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文档简介

共饮长江水群文阅读教案 共饮长江水群文阅读教学设计第四小学白娜整体说明古诗词是传统文化的精粹，也是民族的瑰宝。 其独特的艺术魅力、斧神工、运化天成的伟大造就令人神往。 北固山看大江旅夜书怀登高念奴娇赤壁怀古南乡子登京口北固亭有怀我国自古就有“诗教”的传统,但不可否认的是,古诗词一直以来都是语文教学的难点期待着古诗教学能从机械、琐碎的经院式讲解中挣脱出来，而导向对古诗意境、内涵的解读。 这也是本设计所努力追求的一种境界。 设计理念以“综合性学习群文阅读”策略为指导，以诗词的内容为经，为一首具体诗词的赏析为纬，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 感受诗词独特久远的意境，斟词酌句间独特的魅力，进而感受到中华语言文字独特的文化内涵和人文内涵教学目标1.学会并运用古诗阅读的方法学习五首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。 2.能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。 教学重点学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。 教学过程 一、谈话导入同学们，当你还在牙牙学语的时候，在爸爸妈妈的教导下，就能稚声稚气地背诵出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；当你在幼儿园的愉快生活中，就能够像模像样地吟诵出“慈母手中线，游子身上衣”；当你刚跨进小学大门时，就能流畅地背诵出“举头望明月，低头思故乡”。 诗词独特的语言魅力与经典博大的文化一定让你流连忘返，魂牵梦萦。 这节课，让我们一同轻叩诗歌的大门，共赏长江景，共饮长江水（板题）.一起去感受诗词独特的意境和语言文字特有的文化魅力。 二、播放视频播放关于长江的纪录片片断，简介长江，初识长江。 三、诵读前三首诗北固山看大江旅夜书怀登高 1、引导学生诵读。 2、启发哪句诗让你感受最深？ 3、交流感受预设北固山看大江中的后两句，尤其是“青天却似向西飞”中的“飞”；旅夜书怀中的末联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，联系实际请学生谈自己的感受；登高中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所营造的秋风萧索的情景及诗人彼时的情绪等。 4、诵读 四、播放视频三国演义片首视频 五、出示后两首词念奴娇赤壁怀古南乡子登京口北固亭有怀 1、引导学生诵读。 2、启发哪句诗让你感受最深？ 3、交流感受预设念奴娇赤壁怀古中对周瑜的描写和赞美，南乡子登京口北固亭有怀中对“生子当如孙仲谋”的理解。 4、诵读 六、比较异同启发这五首诗的相同点和不同点是什么？（简单总结诗和词的区别） 七、类比分析寻大江 1、启发请找出每首诗中对长江景色的描写的诗句。 2、学生交流、指导朗读。 3、总结我看到了一条（）的长江。 八、指导朗读听大江 1、自己选择诵读自己最喜欢的一首。 2、展示读。 3、配乐诵读。 九、赞
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