语文人教版八年级下册饮酒（其五）.docx

饮酒（其五）教学设计任课教师：石 平教学目标：1.有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。2.品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。情感目标：激发学生的阅读兴趣，体会诗歌的意境美、语言美、格调美，陶冶情操，完善健全人格。教学重点：1.有感情地诵读诗歌，直至背诵。2.品读诗句，体会作者传达的悠然恬淡的感情。教学难点：感悟诗中要表达的“物我合一”的真意。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课我国幅员辽阔，美景多多庐山因一位隐士而有名，这位隐士是陶渊明，今天我们一起走进他在庐山脚下书写的饮酒（其五）二、检查预习，完成作者档案1、陶渊明：名_， 字_，别号_，_时期著名的诗人2、性格： 3、爱好： 4、喜爱的花：5、理想追求：6、代表诗作：三、读诗的内容1、听 读 2、自 读 3、按节奏诵读诗歌四、诗歌解读五、悟诗的意境1、“诗中有画，画中有诗”，这首诗中描绘了哪些画面？明确（ 1）.住在众人集聚的地方，却感觉不到车马的喧闹声；（2）.在东边的篱笆下，诗人在采摘菊花；正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见悠远的南山。（3）.太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。2、“诗中有情”这些画面后面又隐藏着作者什么样的感情？3.品佳句（1）“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。（2）“此中有真意，欲辨已忘言”，“此”指的是什么？“此”应该就指远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人悟出了什么真意呢？“真意”我们可以理解为人生的真正意义，那就是人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！ 六、说诗的关联饮酒是一组五言 古诗，大都表达了陶渊明酒中的乐 趣和对人生的感 慨，其实酒不管是古代，还是现在 ，在我们的生活中都 有很大的市场，上至达官贵人，下至贫民百姓，有的人或借酒消愁，或借酒助兴，或借酒交友，或借酒抒发感情等，那么你能说出几句与酒有关的诗词吗？七、诗的主题概括这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场腐败，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。八、总结结合我们学过的陶渊明的其他诗文，评评陶渊明是一个什么样的人？我们应该如何看待陶渊明的思想精神？陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，加此有其积极意义。 但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。九、课堂练习背诵默写：1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是 . 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是 . 十、课后作业1、背诵课文2、以“从的中，我读出了”为句