清流县实验小学教育教学现状以及对策

清流县实验小学教育教学现状以及对策 清流县实验小学创建于 1906 年 历经百年 桃李满天下 学子遍 五洲 2008 年 根据清流县委县政府关于 做美城区 做强产业 做优 环境 做好民生 的工作部署 实验小学合并了东华学区 学校整体搬 迁到新校区原城关中学处 学校搬入新址后 但由于农村拆点并校和县委的工作部署 我校 的学生素质发生了巨大的变化 去年秋季实验小学共有 1659 名学生 据不完全统计 在这些学生中有 481 个学生是有家长进城打工或专门 陪读的 143 个学生寄读在老师或亲戚家中 留守儿童 128 人 另外 还有 155 个寄宿生 这些学生共 907 名 占全校学生的一半还多 全 校学生中出现了这样几类情况 一类是城区学生 他们家庭教育较好 受过正规的幼儿教育 学 习行为习惯较好 知识底子比较好 学习成绩也较好 二类是原东华乡各村的学生 他们没有受过正规的幼儿教育 学 习行为习惯也比较差 成绩要比城区的低一个档次 三类是农民工的孩子 他们因为长期跟随父母外出就读 流动性 大 学校不固定 学习的教材不统一 且就读的学校大部分是私办学 校 要求不规范 所学知识没有系统性 知识缺漏很多 大部分学生的 成绩都很差 四类是外地转学的学生被城小考试录转后 剩余的都到实小就学 部分中途转入实小的学生课程开设不齐 教材不同等情况 这类学生 的成绩最差 实验小学合并了东华学区 我校的教师也发生了巨大的变化 原 来实验小学教师才 52 人 合并以后教师人数达 125 人之多 其中 50 岁以上的达 41 人 40 49 岁有 45 人 30 39 岁的 40 人 年龄最小 的超过 30 周岁 这些教师中 有许多人是民办老师转正的 学历只有 高中毕业 一 这些学生的思想道德现状及成因 我校小学生的思想道德呈现 两差 的现状 两差 之一是 行为习 惯养成教育差 主要表现为 果皮纸屑乱扔乱丢 脏话粗话张口就是 打架斗殴的事时有发生 两差 之二是 学习习惯差 许多同学随父母 的打工地到处就读 各地的教材不同 学习习惯不好 基础薄弱 学习 缺乏自觉性 总是要老师督促他们学 上课缺乏认真听 认真想 认真 做的良好习惯 更不要说有自己去探究 学习 形成这种现状的原因 归结起来大致有两个方面 一 家庭教育滞后 这部分家长素质参差不齐 绝大部分家长不注重对子女的正确教 育 同时也不具备正确 科学教育孩子的素质和方法 有的家长挣钱 意识强 教育孩子意识差 整天只顾向 钱 看 而对孩子的品德 学习 不闻不问听之任之 现在的独生子女多 家长过于娇惯 溺爱 要钱给 钱 想啥是啥的习惯导致孩子意志薄弱 好吃懒做 唯我独尊 有的家 庭贫困 而这些家庭的家长素质又不高 对幼小的孩子不能正确引导 以致他们的子女自卑 狭隘 不能树立正确的人生观 从而导致不健 全的心理 还有因家庭的变故 如 父母不和 离异 重组等对孩子的 教育带来不良影响 再者 留守儿童缺乏家庭的温暖 缺乏父爱和母 爱 给孩子的心灵带来极大的创伤 二 学校教育重智轻德还依然存在 我校的现实是 生源来自不同阶层的孩子 基础差异大 学校为 了所谓求生存而片面追求考试成绩 或多或少地忽视了儿童的思想教 育 这些学校在抓学生思想品德时说空话 大话的时候多 抓具体落 实的时候少 注重形式的时候多 落到实处的时候少 抓宏观的多 抓 微观的少 二 我校学生思想道德教育四大策略 目前 小学生的思想品德教育已初步形成以学校教育为中心 家 庭 社会齐抓共管的良好局面 现就针对我校小学生特点 提出如下 思想品德教育策略 一 进行礼仪常规教育 促使语言行为文明 有的学生家长普遍忽视子女的思想品德和良好行为习惯养成教 育 学校就首先应加强这方面教育 从礼仪常规入手 从基本的做人 办事的礼仪做起 把我国传统美德与现代文明结合起来 有目的 有 计划 科学地对学生施加积极的影响 使学生能正确地调整自己的思 想和行为 进而内化为自己发展的需要 二 重视和发展家庭教育 让家长参与管理 家庭教育在小学生思想道德教育中具有特殊重要的作用 家长是 孩子的第一任老师 其言行直接影响孩子的成长 学校要把社会教育 家庭教育有机地结合起来 与社区密切合作 办好家长学校 广泛宣 传家庭教育的功能 普及家庭教育知识 推广家庭教育的成功经验 帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念 掌握科学的家庭教育方法 提高科学教育子女的能力 让家长以爱影响孩子 改变那种把孩子送 到学校就放手不管 任其发展的不良做法 要求家长对子女不迁就 不护短 不放纵 使学校教育和家庭教育取得一致性 共同管理 密切 配合 共担责任 三 充分发挥学校的主渠道作用 学校是小学生的品德教育的主阵地 必须按照党的教育方针 把 德育工作摆在学校工作的首位 并且贯穿于教育教学的各个环节 学 校要充分利用现有资源有效地开展德育教育 老师应充分利用已有资 源进行德育教育 在各科教学中渗透品德教育 学校要不断提高管理 水平和教师素质 以适应新形式下学生的成长 1 建立一支高素质的德育队伍 老师的人格是学生的镜子 是学 生学习的榜样 教师的一言一行都潜移默化地影响学生的言行 因此 教师队伍的建设尤为重要 学校要求全体教师要树立育人为本的思想 认真贯彻 教育法 教师法 和 中小学教师职业道德规范 要求教 师热爱每一个学生 在教育教学过程中做到言传身教 教书育人 为 人师表 以高尚的道德情操引导学生 同时学校还要建立相应的管理 制度 调动教师的工作积极性和工作责任感 制定和完善班主任考核 制度 高度重视班主任工作 把班主任这支德育队伍建设好 让其真 正发挥在学校德育工作中的主体作用 2 在教育教学过程中渗透思想道德教育 首先是要重视 品德与生活 品德与社会 的教学 我县教育主 管部门在国家不断推进素质教育的今天 仍然有语文 数学 英语每 学期统考的教育思想 并且每次统考结束后 进行末位培训的方式 老师们只能重视统考科目 放弃非统考科目 但学校应切实重视小学 生的品德教育 不断改进 品德与生活 品德与社会 课的教学方法 和形式 采用小学生喜闻乐见 生动活泼的方式进行教学 把传授知 识和陶冶情操 养成良好的行为习惯有机地结合起来 教会学生做人 同时在其他学科的教学中也要不断渗透品德教育 让学生在学习的过 程中学习人物的精神 学习具有学识渊博 实事求是 勇于创新 自觉 守纪 不怕困难等优秀品质 培养其自觉 果断 诚实的意志品质 3 开展丰富多彩的教育实践活动 寓教育于活动之中 要因地制宜地开展各种富有趣味性的课外文化体育活动 怡情益 智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动 培养学生的劳动观 念 丰富课外生活 要把品德教育和法制教育有机地结合起来 使二 者有机统一 相辅相成 学校把品德教育与环境保护有机地结合起来 培养学生优化环境意识 从小养成爱护环境的好习惯 加强对学生进 行 崇尚科学文明反对封建邪教 的教育 坚决防止邪教进入校园 4 因材施教 有针对性地选择教育方法 对农村的学生应培养其自制能力 要有抵御外界干扰和不良风气 侵蚀的能力 针对城市学生应培养其独立生活 善于思考的能力和坚 强持久的意志品质 同时 对不同学生应因材施教 如 对轻率 马虎 的学生 应培养其冷静 沉着 细心 对怯懦 腼腆的学生 应培养其 大胆勇敢 对半途而废的学生 应培养其有恒心 有毅力 对冲动的学 生 应培养其学会克制 对心胸狭窄的学生应培养其大胆 宽容 在教 育过程中教师要对学生应多给予表扬和鼓励 特别是学习有困难的学 生 应从多方面去挖掘其闪光点 适时给予鼓励和肯定 并给予其创 造展示才能的平台 使其有优越感 培养学生不怕失败 在胜利面前 不骄傲 在失败后不气馁的良好品质 总之 教师应想方设法改变小 学生品德方面存在的不足 培养学生良好的意志品质 四 引导学生主动进行自我教育 养成良好的道德习惯 既要有教师 家长 社会的共同教育 还必 须要发挥其自我教育的主动性 1 引导学生自觉立大志 树立远大的目标 明白持之以恒才能 成功的道理 知道成功的人首先要有好的意志品质 2 培养学生自觉克服不良习惯