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文档简介

解决问题连乘教学设计 年级：三年级 姓名：张惠月教学内容：人教版三年级下册解决问题连乘课型：新授课一、教学目标知识与技能：学会用乘法两步计算解决问题；培养学生从实际生活中收集数学信息，学会提出问题和解决问题的能力。过程与方法：让学生经历解决问题的全过程；学会多个角度观察、思考问题，并选择合适的方法解决问题。情感态度与价值观：通过解决生活中的具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验；懂得同伴间的合作与分享，感受数学在日常生活中的作用。二、教学重、难点经历解决问题的全过程，学会用乘法两步计算解决问题。三、教学用具多媒体课件、先学报告、练习题四、教学过程（一）复习导入、揭示课题1、课件展示情境图：我每天读12页,20天能读多少页？2、提问：你们从图片中收集了什么数学信息？（学生回答）3、从情境图中得到的信息，你能提出数学问题吗？（学生回答）3、如何解答？（学生解答完并板书黑板）3、我们刚才是怎样解决问题的？（学生讨论后回答）总结：我们是这样解决问题的:（板书）阅读与理解 分析与解答 回顾与反思4、揭示课题：今天这节课，我们就一起来研究如何解决问题（板书课题）（二）探究新知1、出示教材第52页例3超市售销保温壶情境图。2、我们从图片中收集到了哪些数学信息？引导学生从每箱有几个保温壶，保温壶单价，共卖出几箱等方面进行交流。3、课件展示问题：一共卖了多少钱？4、提问要解决这个问题，题目中哪些信息是有用的？引导学生对收集的信息进行整理，找出有用的信息；每箱有12个保温壶，每个保温壶45元，共卖出5箱。5、自主探究解决问题的方法。6、组织交流。（1）请学生说一说解决问题的过程和方结果。板书：4512=540（元） 5405=2700（元）或 45125=2700（元）（2）提问：“4512”求的是什么？“5405”求的又是什么？（3）探究问题的其他解决方法。7、比较方法。四、巩固运用（一）现在我们来进行闯关游戏，闯关成功我们将得到精美的礼品1、现在我们一起来闯第一关（1）完成数学书第52页“做一做”。2、我们成功闯完第一关，现在来闯第二关。（1）完成数学书第54页第1题。3、闯关非常理想，现在还剩下第三关，看谁最棒。（1）一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?（2）要解决这个问题，你想先解决什么问题？4、闯关成功，我们下课拿小礼品。五、课堂总结通过今天这节课，大家有哪些收获？六、板书设计解决问题连乘例3：解法一4512=540（元） 5405=2700（元）或 45125=2700（元）
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