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文档简介

习作风景优美的地方教学设计 草沟堡中心校 马玉荣【教学内容】人民教育出版社三年级上册语文园地六中的习作内容。 【教材简析】这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。【设计理念】作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过（或想去）的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。【教学目标】1、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。2、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。4、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。【教学重点】 引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚（由口述到写作），让听的（或看到作文的）人也想去。【教学难点】 启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。【教学手段】1、教学方法：创设情境法、示范法、谈话法2、学习方法：小组合作法、竞赛法、互相评改法3、教学准备：ppt课件【媒体说明】ppt运用说明课件内容运用环境和作用景色优美的祖国山河图片导入，激发学生的兴趣优美风景图说，写,为习作打下基础好词好句指导学生如何运用修辞手法写作方法作文歌【教学时间】 1课时【教学流程】一、创设情境，激趣导入师：今天我们先进行一个小测试,看看你们对我们所学内容的掌握情况。二、欣赏美景，提供素材三、搭建平台，展示风采1、组内练说：讲自己到过的风景优美的地方。 2、全班交流：展示自己去过的美丽地方。四、点拨思路，指导写作1、出示图片，说所见，所感。2.把想说得说出来。3、展示说话内容4、互评说话。5、如何让语言优美，让语言亮起来。用学过过的修辞手法：比喻、拟人、排比。五、自主展示，感受评价1、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。（人人发言，互评互议，师指导。）2、小组共评共议，评选优秀习作。3、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。（其他小组可以发表不同的看法，评一评。）六、教师总结，巩固延伸1、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前！2、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢！七、作业1
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