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文档简介
解决行程问题的策略模板教学设计 学案导学备课模板课题解决行程问题的策略 （1）课型新授导学目标 1、让学生在解决相遇求路程的行程问题的过程中，学会用画图和列表的方法相关信息。 2、使学生在解决问题的反思的过程中，体会感受画图和列表信息的价值，发展学生的抽象思维。 导学分析本节课是在学生已学过列表和行程问题的数量关系的基础上进行教学的。 学生已掌握了一些解决问题的策略，具有一定的解决问题的能力。 重点难点重点会用画示意图的方法相关信息分析数量关系，确定解题思路。 难点掌握画示意图整体信息的方法，培养学生运用策略的能力。 导学媒体课件直尺、小黑板主体板书解决行程问题的策略704+604=280+240=520（米）170+604=1304=520（米）小明从家到校每分走70米走4分小苏从家到校每分走60米走4分学案导案二次修注学生认真审题，独立完成学案一小明从家到学校每分走70米，4分钟走到校门口，小明家到学校相距多少米？回答“小明家到学校相距多少米？是求什么？数量关系式是什么？学案二小明和小苏同时从家出发走向学校，经过4分钟两人在门口相遇，他们两家相距多少米？ 1、学生合作，并让学生用手势表示“相遇”。 2、学生列表，画图，分析数量关系。 回答从图中你知道了哪些信息？ 一、复习引新学生审题后独立完成，汇报并评讲。 教师小结板书速度时间=路程 二、探究新知（出示挂图） 1、指导学生分组信息 2、揭示他俩的这种运动方式叫“相对而行”，今天我们来研究两个物体运动的“相遇求路程”的行问题。 学案导案二次修注回答比较这两个算式，你发现了什么？运用了什么运算定律？学案二书92页“试一试” （1）自读题，理解题意。 （2）搞清楚运动方向。 （3）仿照画图，并解答 （4）汇报交流 三、当堂测评 1、课本92页“想想做做” 2、作业课本92页“想想做做” 3、组织学生展示信息，并画图学生交流先求出小明、小芳4分钟走的路程，然后求出总路程，也可先算1分钟走的路程。 学生练习，订正讲评。 4、交流结果师小结板书704+604170+604=280+240=1304=520（米）=520（米）教师出示要求 1、学生独立审题，画题 2、独立解答，指2生板演 3、全班交流教师小结。 四
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