高中政治 2.1影响价格的因素说课课件课件 新人教版必修1.ppt

影响价格的因素 说课材料 一 说教学思路 对于本节课 我主要采用 先学后教 当堂训练 的模式 先让学生自学教材 从宏观上把握本节课的知识 然后通过创设情境 设置探究活动逐个攻破重难点 并在学生回答的基础上点拨 总结 是学生参与到整个知识的生成过程 最后对每个知识点进行对应训练 使学生做到 从问题中来到问题中去 理论与实践相结合 二 说教材 一 教材的地位和作用本课是 经济生活 第二课的一框 在整个教材中起承上启下的作用 它既是前一框 价格是价值的货币表现 的延伸 也是后一框 价格变动的影响 的铺垫 它既为整课的学习打下了牢固的理论基础 也为整个教材的学习打下了重要的理论基础 所以 本框在教材中具有不容忽视的重要地位 同时 它也是高考中的常考点 二 教学目标根据新课程标准要求 以及教材的内容和结构 结合高一学生的认知结构及其心里特征 我制定了以下教学目标 1 知识目标 1 知道买方市场 卖方市场 社会必要劳动时间 劳动生产率 价值规律的基本内容 2 理解影响价格变动的因素 劳动生产率与价值量的关系 价值规律的表现形式 3 会运用所学知识分析生活中某些商品价格变动的原因 2 能力目标 1 理解不同层次的因素是如何影响商品价格的 2 能够透过经济现象认识 价值决定价格 这一本质 3 能辩证看待商品供求与商品价格的关系 提高参与经济活动的实践能力3 情感 态度与价值观目标 1 以科学的态度认识价格的变动 增强参与经济生活的自主性 2 通过学习劳动价值论 形成劳动光荣 劳动伟大 劳动创造价值的观念 三 教学重 难点根据本框的地位和作用 结合新课程标准和学生实际 我将本框的教学重点确定为供求影响价格和价值决定价格 依据 从理论上看 价值理论是马克思主义经济的基础理论 从与生活的关系看 本知识点与现实生活密切相关 稳定物价也是国家宏观调控的重要目标之一 确立这两个教学重点 既体现了教学大纲的要求 也迎合了高考的趋势 根据高一学生抽象思维能力不足 我将本框的教学难点确定为劳动生产率与商品价值量的关系 依据 这个问题比较抽象 在高考和平时考试中学生比较难把握 三 说教法 根据上面的教材特点 教学目标和学生实际1 我在讲 影响价格的因素 时采用直观演示法 利用图片和材料 引导学生思考总结 目的是激发学生兴趣 促进学生对知识的形象把握2 我在讲 劳动生产率和价值量的关系 时采取创设情景法 通过问题的有浅到深的层层设置 使学生成为学习的主体 探究能力得到充分的发挥3 小组合作讨论法 这种方法可以培养学生的团队意识和协作精神 四 说学法 古人云 授之以鱼 不如授之以渔 在教学过程中要特别重视学法的指导 这节课我主要采用以下学习方法 自主学习法 快乐学习法 合作探究法 总结归纳法 力求使学生由知识的接受者变为知识的探究者 从 学会 转变为 会学 真正成为学习的主人 五 说教学过程 一 创设情境 导入新课 2 3分钟 为了激发学生兴趣 我搜集了一些当前有趣的物价变化明显的图片和信息 例如 蒜你狠 豆你玩 糖高宗 姜你军 从这些信息中可以看出物价时高时低 进而思考是什么原因导致这些农产品价格的变化 从而导入本节新课 设计意图 该事例贴合生活实际 能够激发学生的求知欲 二 讲授新课1 为了让学生形成对教材的整体把握 考查学生的自主学习能力 首先我给学生3分钟的自学时间 让学生找出本节课的主干知识 并能初步构建出知识框架2 重难点突破 1 供求影响价格这是本节课的重点之一 为了突出这个重点 我先设置一个探究活动 让学生思考教材p11的四则镜头 完成下表 设计意图 使学生从中得出结论 各种因素对价格的影响 最终是通过供求实现的 供求是影响价格变动的直接原因 那么供求又是如何影响价格变化的呢 在上一个图标的基础上 我设置了第二个探究活动 合作完成下表的填写 设计依据 这样做一方面遵循了学生由浅入深的认知规律 另一方面把教材枯燥的知识变成直观的图表 方便学生理解 发挥了学生的主体地位 在对以上知识理解的基础上设置2 3道选择题来考查学生对知识的掌握情况 2 价值决定价格这是本节课的第二个重点 我承接上一个问题 既然供求影响价格 那么商品的价格会不会无限制的跌下去或涨上去 由此引出价值起决定作用 接着进一步引导学生思考 价值与价格什么关系 商品的价值量又是什么决定的呢 第一个问题比较简单 第二个问题比较抽