语文人教版八年级下册21 与朱元思书.docx

与朱元思书教学设计 李丽学习目标： 1.了解文学常识，借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣 3.朗读背诵，进一步培养文言文的语感教学重点：1.了解文学常识，借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣 3.朗读背诵，进一步培养文言文的语感教学手段：课件一课时一、 导入。1、 以山水诗词导入，用课件展示优美风景画，引发学生兴趣。2、 引入课题，板书题目。3、 解释题目意思，理解题目。4、 课件出示教学目标。5、 了解作者吴均及文学作品（课件展示填空题） 吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。 本文选自艺文类聚，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是 浙江 境内 富春江 的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。二、 听课文录音，学生划分节奏，并给生字注音。三、 学生自由大声朗读课文，能够流利朗读。四、 学习生字词。（课件出示生字，学生给生字注音。读读，写写，掌握音形义）五、逐段翻译课文，教师帮助积累重点词注释。1、 集体朗读课文，教师正音。2、 指名学生逐句翻译。教师小结，学生朗读翻译。3、 教师归纳出重点词注释。（见课件）（1）重点词解释（2）一词多义：天下独绝 绝妙，独一无二猿则百叫无绝 停止，消失（3）通假字窥谷忘反 通返，返回（4）词类活用任意东西 名词作动词，向东向西 猛浪若奔 动词作名词，飞奔的马互相轩邈 形容词作动词，争着往高处和远处伸展 望峰息心 动词的使动用法，使平息（5）古今异义鸢飞戾天者 古义：至 经纶事务者 古义：筹划 今义：罪过，乖张 今义：比喻规划管理政治的才能4、 自由朗读课文，熟悉课文。五、 品读第一自然段。1、 指名朗读第一自然段。2、 第一段写了什么内容？在文中起什么作用？（见课件）写景：风烟俱净，天山共色叙事：从流飘荡，任意东西 总写富春江奇特秀丽的景色抒情：奇山异水，天下独绝。（总领全文）3、 从此段你能看出作者游富春江时怎样的心情？从容出游，怡然自得，景色使人陶醉，心情轻松愉快。4、 请同学有感情地（轻松愉快）朗读这段课文。六、 品读第二自然段。1、 集体朗读课文。2、 第二段主要写了什么？富春江的水有何特点？（见课件）异水：水色，水清，水深，水急3、 此段语言有什么特点？运用哪些修辞手法？描写方法？（见课件）比喻，夸张手法正面侧面描写动静结合描写七：比较阅读，这两句写法有什么不同？（见课件）急湍甚箭，猛浪若奔。（直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见。）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的）七、 品读第三自然段。1、 指名朗读2、 说说这段写了什么内容?有何特点？从哪些角度写的?高山，寒树 -视觉泉声，鸟鸣，蝉叫，猿啼-听觉 3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 触景生情的感受，表达了作者怎样的思想感情？（见课件） 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄的传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣3、 研读最后四句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”（见课件）犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。用这种方式来结束课文，余味无穷。4、 小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（见课件）八、 朗读全文。感受文中优美的风光