语文人教版五年级下册25.《自己的花是让别人看的》

25 自己的花是让别人看的 第二课时教学设计 北关小学 韩丹 教材分析 自己的花是让别人看的 是季羡林先生写的一篇精美隽永 的短文 为我们讲述了 我 在德国读书时 发现德国家家户户 都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 在 奇特的风景里 抒发了内心真实的感受 我为人人 人人为我 的崇高境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 语言优 美且内容丰富 是一篇供学生细品的好文章 这篇课文篇幅较短 语言亲切自然 字里行间蕴含着丰富的人生哲理 不仅能帮助学 生积累语言 还带给孩子美好的情感体验 更有助于他们建立正 确的人生观 设计理念 在读通读顺的基础上 以中心句切入教学 以此贯穿教学 教学时重视学生的阅读实践 让学生通过不同层面 不同方式的 读 培养语感 积累语言 加深对主题的理解 并提升审美情 趣 陶冶情操 努力实现工具性与人文性的统一 教学目标 1 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 品评重点词句 感悟 人人为我 我为人人 的境界 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 段 积累优美语言 并从 中体会蕴涵的情感 教学重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句 积累优美语言 教学难点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教学准备 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为 品味课文内涵而服务 教学课时 两课时 教学过程 第二课时 一 复习导入 两次德国之行给季爷爷留下了极其深刻印象 他是怎么评价这 个国家 这个民族的呢 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 二 品读课文 感悟 美丽 1 请同学们默读课文 边读边思考 从课文中的哪些句段中体会 到景色的奇丽和民族的奇特 勾画重点句子 圈出重点词语 可 以批注自己的体会 有了感受之后再和同桌交流交流 一会儿把 你的感受说出来 一 赏奇丽景色 1 交流 说说你从哪些语句中感受到德国 景色的奇丽 1 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗 子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 学生自由朗读 谈谈读后的感受 3 谁来读读这句话 同学们 看看这一段美在哪里 请用笔 画出关键的词语 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 2 指名读 相机指导 引读 这迎面而来的郁金香 蝴蝶兰 红玫瑰 叫得出名的 叫不出名的 山阴道似的大街上 男生读 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一 起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不 暇 这迎面而来的 粉的如霞红的似火的颜色 形容来的 形容 不出的 山阴道似的大街上 女生读 抬头向上看 家家户 户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇 成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 好一片花的海洋啊 3 想象 我仿佛看到了 闻到了 4 配乐朗读这句话 二 品奇特民族 1 如此奇丽的景色 德国人是怎么做到的呢 读读描写德国人 养花的独特的句子 1 课件出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外 开 在屋子里只能看到花的脊梁 2 德国人养花的方式与中国有什么不同 体会 人人为我 我为人人 2 引读 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 我为人人 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 3 讨论 花最美丽的部分 自己却不能完全欣赏到 如果你是作 者 刚到德国 看到德国人这样养花 你的感受是什么 吃惊 惊奇 好 就把你的这份吃惊读出来吧 4 读中体会 课件出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外 开 在屋子里只能看到花的脊梁 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 多么奇特的民族 展示德国街道的图片 让我们再次去欣赏这美丽的景色 通过 我们有感情的朗读 把这奇丽的景色和奇特的民族特点表现出来 吧 三 深入体会 人人为我 我为人人 1 现在 你能理解每个德国人的用心了吗 房东太太眼中再普通 不过的现象 季羡林爷爷感慨这是一种什么境界呢 就是 随机出示 齐读 人人为我 我为人人 我觉得这一种境 界是颇耐人寻味的 1 学生联系课文内容谈谈体会 2 快速阅读拓展材料 剪掉一半的窗帘 你又想到了什么 3 生活中还有这样 人人为我 我为人人 的事例吗 学 生畅谈 指导联系二 三 四自然段的句子和实际生活中的事例 谈 4 我们明白了每个人要先为别人奉献 在为别人奉献的同时 自己也能得到很多快乐 收获许多美 这确实耐人寻味呀 相信 大家再来读 会读得更好 更 耐人寻味 了 齐读句子 2 此时 作者已由先前的那份吃惊变成 赞叹 让我们一起带 着赞叹来读这句话 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己 的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人 为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 四 重寻乡梦 品味 美丽 1 季老时隔四五十年后 再次来到德国 说 变化是有的 但是 美丽并没有改变 季老说的 美丽 并没有改变 指什么 2 再读这句话 此刻 作者对德国这个民族产生了一份怎样的情 感 敬佩 3 今天 我们不但感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风 情 也感受到季老先生情感的变化 由吃惊到赞叹 再到敬佩 让我们带着由衷的敬佩 再读这句话 多么奇丽的景色 多么奇 特的民族 五 总结课文 完成练笔 读着课文 我们仿佛身临其境 那优美的景色深深地吸引了 我们 你觉得作者怎样才能写出这么好的文章呢 抓住景物特 点 体现民族风情 作者在结尾写道 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一 个花的梦 做了一个思乡的梦 这会是一个怎样的梦呢 他会 梦到什么呢 请同学们下去读 留德十年 结合你对作者的了 解和对课文的感悟 以 梦见了 续写一段话 板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽的景色 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 奇特的民族 人人为我 我为人人 吃惊 赞叹 敬佩 拓展阅读 拓展阅读 剪掉一半的窗帘剪掉一半的窗帘 剪掉一半的窗帘 并不是真的把窗帘剪掉一半 只是窗帘做的太短 只遮住了玻璃窗的一半 下面一半就这 么空着 所以看上去好像是把好端端的窗帘剪掉了一半 这是德 国人的故意所为 而且大部分人家几乎都是这样 这跟通常情况 下中国人喜欢把窗帘做成落地的截然不同 所以自然就引起了我 们的疑惑不解 有一天我们终于向一位德国女主人发问 为什么要把窗帘做成这种 半吊子 的模样 这样可以更好地欣赏摆在窗台上的花呀 拉上窗帘 你不是照样可以欣赏窗台上的花 可是室外的过路行人却看不到了 那位德国女主人的回答是不经意的 却使我们的内心受到了 极大的震撼 原来德国人的这种故意所为 完全是为别人着想 看着那剪掉一半的窗帘 我们看到了一种美丽的