《太阳》第二课时教学设计.doc

太阳第二课时教案教学内容：整体感知全文内容，详细学习13自然段。教学目标：1、知识与能力目标 理解课文内容，了解太阳的特点； 学习列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法。 2、过程与方法 通过学生的自读、自悟，用划一划、想一想、说一说、读一读的方法学习这几种说明方法，并深入体会其作用。 3、情感、态度、价值观 在学习过程中，努力营造一种和谐、民主、愉悦的课堂氛围，让学生在主动、积极愉快的情感体验中，体会这几种说明方法的妙用，真正感受到太阳离我们真远，太阳真大，太阳真热。并以此课为范例，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学重难点：1、了解太阳的特点，懂得太阳与人类的密切关系；2、体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：1、 ppt课件2、 预习提纲3、 学生搜集相关资料故事教学过程：一、图画激趣，导入新课。1、出示图画看到这幅图，你想到了什么？谁能简单说说这个传说？刚才讲的是一个关于太阳的传说，故事很生动，那么太阳的庐山真面目是怎样的？今天我们就来学习介绍太阳的文章太阳。2、板书课题，齐读课题。通过预习，相信大家都知道太阳这篇课文，就是以后羿射日这个传说开头的。太阳是一篇介绍科学知识的文章，这类型的文章我们叫它“说明文”，说明文以传说开头，能起到吸引读者的作用。3、打开书本，听读课文（情景动画），感知课文内容。二、预习交流，质疑答疑1、相信同学们的预习功夫一定做得很好，请同学们把预习案拿出来，小组内互相交流，推选出一份优秀的预习案，展示给其他小组的同学看。2、根据展示情况，ppt出示：太阳的特点(1)、太阳很远(2)、太阳很大(3)、太阳很热(4)、太阳和我们的关系人类和太阳的密切关系(5)、太阳与云、雨、雪的关系(6)、太阳与风的关系(7)、太阳与人类健康的关系(8)、没有太阳，就没有美丽可爱的世界3、小组内读课文，尝试解决预习中提出来的问题。引导学生质疑：你觉得作者把太阳的特点介绍得具体吗？作者把太阳的特点介绍得这样具体，他是用什么方法来介绍的？链接“说明方法”的网页。三、合作探究，归纳展示1、小组合作，解决“质疑”中提出来的问题：作者把太阳的特点介绍得这样具体，他是用什么方法来介绍的？把课文里有关的句子划出来，读一读。2、结合课件，引导学生感悟本部分的说明方法：(1)、出示课文描写太阳远的句子，与只进行语言描述的句子对比，小组读，体会、探究作者用什么方法把太阳的特点写具体。（列数字、举例子。）A：其实，太阳离我们很远。到太阳上去，要走很长很长的时间。B：其实，太阳离我们有 1.5亿公里远 。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。(2)、出示课文描写太阳大的句子，小组读，体会、探究作者用什么说明方法把太阳大的特点写具体。（列数字、作比较）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。(3)、出示课文描写太阳热的句子，小组读，体会、探究作者用什么说明方法把太阳大的特点写具体。（打比方、列数字、举例子）太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。”四、达标测评1、我来说具体。（下面三句话，请你说得具体一些）(1)、太阳离我们很远。(2)、太阳很大。(3)、太阳很热。2、不改变句子的意思，换个说法，问号变句号，你行吗？(1)、这么远，箭哪能射得到呢？我行： 。(2)、下这么大的雨，他怎么会来呢？我行： 。(3)、这么美的学校，我能不喜欢吗？我行： 。五、拓展提升根据提供的资料，学习课文的介绍方法，写一段话，向同桌介绍月亮。(出示图片资料，学生练笔。)六、作业布置根据预习提纲，自学课文剩下的内容。1、读课文，思考：太阳的远、大、热的特点与我们人类有什么关系？太阳和我们地球有那些密切的关系？2、联系课文内容和生活实际