英语人教版五年级下册Unit2 M y favourite season .doc

Unit2 第4课时教学设计邬长晴【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 题】My favourite season【课 时】第4课时：B Lets try. Lets talk.【授课对象】五年级学生【设计者：】 邬长晴 郑州市金水区黄河路第一小学一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析 这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。三、学情分析 五年级的学生，经过两年半的学习，都有了一定的英语基础，学习习惯良好。他们活泼、好动、好胜、好模仿、表现欲强，他们对一些有趣的事情就能很好的完成。在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。四、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。 4. 能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。 五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型Why? Because 询问并回答喜欢某个季节的理由。2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because回答。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。2.师生相互问候。3.说唱歌谣： Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone.【设计意图：欢快的、有节奏的歌曲歌谣把学生带入轻松愉悦的英语课堂中来。】4.师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如：T: How many seasons are there in a year?Ss: T: What are they?Ss: T: Which season do you like best?Ss: T: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss: T: What can you do in spring/summer/autumn/winter? 【设计意图：让学生在熟悉的环境中跟老师轻松的交谈，轻松地进入英语氛围中。本环节复习季节词和Which season do you like best?句型，为下一步教学新句型做好铺垫。】 Step 2：PresentationT:Which season does Zhang Peng like best? Lets listen to the tape.1. Lets try.(1) 学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 呈现重点句型(1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说： I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。师接着问：What do you usually do during summer vacation? 引导学生回答。（设计意图：用已知引入未知，在情景中引入单词，学生更容易理解。）(2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because 陈述理由。并板书重要句型。 3. Lets talk.(1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Look at the picture. Which season is it?学生：教师：Do you like it?学生：(2) 教师播放B Lets talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；，回答问题： Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best?Answers: Autumn. Summer.(3) 教师再次播放B Lets talk课文动画，学生观看完后回答问题。 Why does Amy like autumn? Why does Miss White like summer?Answers： Because the weather is good and colours are very beautiful. Because she likes summer vacation. 【设计意图：本环节学生刚接触新对话，目的是让学生先感知新对话，对对话内容有一个初步的理解。】 (4) 教师播放B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）；(5) 师生分角色朗读课文；(6) 同桌分角色朗读对话。(7) Read the dialogue and then fill in the blanks; Step 3：Practice1. 同桌之间或同学两人一组合作，表演课本对话。2. 活动：Find a like-minded partner. “寻找志趣相投的人”【设计意图：此活动让学生在找“寻找志趣相投的人”中充分练习了新句型，并在“找朋友”中提高了英语口语和交际能力，培养了学生的自信心和英语沟通交流能力。学生很喜欢这一环节，特别有积极性和主动性，既锻炼了口语，又培养了能力。】3. Group work:创编新对话，谈论他人最喜欢的季节和理由。然后上台表演对话。 【设计意图：通过小组合作，培养学生学会与他人相处，学会交流和沟通，共同完成学习任务。在交流中，学生的口语能力得到很大提高，也培养了学生综合语言运用能力。在表演对话中结束了这节课，学生自信满满，收获满满。】 4. Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.