小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册《找规律》 (3).doc

课题 找规律（1）主备人崔晓燕使用人崔晓燕授课时间2017.6.8教材解读 本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，例1从学生举行联欢会的情境引入，明确人和物是按照规律排列的，初步感受规律。同时教材以圈的方式，感受一组规律性排列的重要性，还要让学生学会语言表述规律的方法。学习重难点重点：学会找规律，按规律涂涂画画。难点：培养学生观察能力，发现规律。核心问题1. 图中的人和物都是按照什么规律排列的呢？2. 规律是按照什么重复排列的？学习目标A类：通过观察、推理等活动、在活泼的情境中找出直观事物的变化规律。B类：初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识和创新意识。C类：感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。培养发现和欣赏数学美的意识。思维训练点找规律板书设计 找规律按照一定的顺序排列就是一种规律。重复出现安全提示若以追跑为开心，将以后悔而伤心。学习板块补充修改第一模块 创境激趣，导入新课 （目标C 3分钟）1. 师：（出示盒子)“小朋友们，请你们猜一猜老师盒子里是什么东西？”先让学生猜一猜，然后老师拿出第一个红色的吸铁块，接着问：“小朋友再猜一猜下一个吸铁块是什么颜色呢？”让学生继续猜，直到老师拿出盒子里的最后一个吸铁块。2. 老师总结：小朋友们真聪明，刚开始你们猜得不对，可是后来却都猜对了，是为什么呢？原来啊，老师拿出的吸铁块的颜色是有规律的，是按照红绿绿红绿绿这样的规律来排列的。在我们生活中也有很多事物是很有规律的，只要我们找到事物的规律，就可以帮助我们解决很多问题。3. 今天，我们就一起去学习“找规律，揭示课题：找规律（板书：找规律）第二模块 引导探究，认识规律 （目标A、B、C 17分钟）1.师：你们看，六一儿童节，图中的小朋友用一些小旗、灯笼、花布置了教室。他们布置的教室漂亮吗？仔细观察这幅图，你看到了什么？（先让学生独立观察一会，然后小组交流，接着派一名代表汇报交流结果）2.预设：生1：小朋友手拉手在跳舞。生2：有花、彩旗、灯笼。生3：这些彩花、彩旗、灯笼是有规律。3.师：小朋友真聪明，这些彩花、彩旗、灯笼都不是乱放的，他们都是按照一定的顺序有规律摆放，像这样按一定顺序摆放就叫有规律摆放。下面我们首先来找找彩旗排列的规律（出示彩旗）4.请仔细观察，猜猜最后一面小旗会是什么颜色？5.预设：生1：是黄旗（多名学生）6.师：都猜是黄旗，看看对不对（课件演示最后一面是黄色）师：猜得真准，图中的旗子是按照什么规律排列的呢？-核心问题7.预设：生：因为小旗是按照红色黄色又红色黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗（多名学生）8.师追问：对，小旗就是按照红色黄色、再红色黄色、再红色黄色这样的顺序摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。9师：彩旗我们知道了，那么灯笼呢？（课件出示灯笼图）师：请大家仔细观察，认真想一想最后一个灯笼是什么颜色？灯笼是按照什么规律排列的呢？-核心问题10.生：我通过观察发现最后一个灯笼是紫色，因为灯笼是按照紫色桔色、再紫色桔色、再紫色桔色这样的顺序一直摆下去的，所以最后一个灯笼是紫色。11.师：说得真好，那么下一朵花是按照什么规律排列的呢？-核心问题12.生：我发现下一朵花是绿色。因为彩花是按照绿色红色蓝色、再绿色红色蓝色、再绿色红色蓝色这样的顺序摆下去的，所以下一朵是绿色。（课件演示）13.师：再下一朵呢？生：再下一朵是红色14.师小结：观察得很认真。刚才我们发现了彩旗、灯笼、彩花都是一组一组按顺序排列的，像这样一组一组按顺序重复出现的排列叫做按规律排列。看来我们找到了一定的规律就可以很快推想出后面的物体。第三模块 动手操作，巩固发展 （目标A、B、C 19分钟）第一关：摆一摆师：小猪和它爱吃的西瓜有什么排列规律，下一个是什么？生：师：请你读出小猴和香蕉的排列规律，下一个是什么？生：香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉生：香蕉、猴子、香蕉为一组，所以猴子后面是香蕉。第二关：猜一猜师：调皮的小猪把一些图形遮住了，请你猜一猜被遮住的图形是什么颜色。师：读出图形的排列规律，说出谁和谁是一组，最后说出小猪遮住的图形的颜色。（强调环形图形找的起点不同，则找出的规律不同） 第三关：改一改（强调顺序）师：读出图形的排列规律，说出谁和谁是一组，怎么样改？第四关：终极挑战，小小设计师 要求：1.根据所给材料创造出有规律的图案。2.分一分组。学生设计有规律的图案，教师巡视指导（展台上展示学生作品）。师：同学们设计的都非常棒！生活中还有许多有规律的美，下面我们一起来欣赏一下吧！（随着轻音乐，播放一组有规律的事物的画面，让小朋友更进一步感受有规律事物的美）图片中我们穿马路的时走的斑马线是有规律的，一年四季春、夏、秋、冬四季的更替。第四模块 全课总结 （目标A、B、C 1分钟）1.师：这节课我们一起寻找规律，欣赏规律，并摆出了有规律学习板块补充修改的图形，同学们一定有很多收获，把你的收获与大家分享一下。学生自由畅谈学习收获。2.小结：只要同学们留心观察，一定会发现更多的规律，也一定会设计出更多有规律的作品，使我们的生活变得更加多姿多彩。教学反思 本节课在两个班进行了教学