公仪休拒收礼物第一课时.docx

公仪休拒收礼物第一课时六安市金安区东桥希望小学 孙超群课时目标1， 学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语的意思2， 能分角色朗读课文3， 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义4， 学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的高尚品质教学重难点重点:有感情的朗读课文，体会公仪休的崇高品质难点:理解公仪休说的最后一段话的含义教学准备1， 关于公仪休的背景简介2， 教学课件3， 关于独幕剧的特点讲解教学过程一， 了解人物，走入戏剧今天我们一起来认识一位春秋时期的鲁国人，他官至宰相，他在职时提出了“奉法循理，无所变更，百官自正”的治国理念（解释这句话的含义），提出这个理念的人物就是公仪休。今天我们就一起来学习他廉洁的小故事。这个小故事的形式很特殊，它是一幕独幕剧。自读课文，看看与其他课文有何不同？相机指导独幕剧的特点。二， 感知课文，学习生字1， 让学生自读课文，要求：（1） 读准字音，读顺句子，读通课文。（2） 思考：这个独幕剧讲了一件什么事情？2， 检查自读结果。（1） 出示生词，指名读，开火车读。（2） 交流并理解词语的意思。（3） 看生字表，生读生字，教师进行写字指导（强调“拒”“悟”的笔顺）（4） 生描红，师指导。（5） 再读课文说说本文说了一件什么事情？三， 创设情境，感悟人物品质1， 学生自学，回答：公仪休拒收的礼物是什么？（生回答，相机指导当时鲁国水产品奇缺，所以鱼十分的珍贵）2， 这么珍贵的东西为何不收呢？子明和我们有着同样的疑问，找出子明的疑问读一读。3， 公仪休爱不爱吃鱼？找出其中的句子来读一读，关注舞台说明，回味似的，到底在回味什么呢？让同学们表演表演其中的回味之感。4， 读子明和公仪休的对话，思考，公仪休如此爱吃鱼，为什么拒收鱼呢？读课文最后一段，找出他拒收礼物的原因。（1） 出示最后一个自然段，请同学反复诵读，感悟拒收的原因，请同学总结（2） 说说这段话是围绕哪句话来写的，找出其中的关联词（3） 通过公仪休的这段话我们来说说公仪休是个怎样的人呢？（老师的话深深入耳，句句扣心，当子明再度回想起老师拒收礼物的场景，心中一定有别样的感悟）5， 出示公仪休和管家的对话，请同学来读，公仪休婉言拒绝了礼物，而管家满脸堆笑，通过这段的朗读来理解管家和公仪休的做法6， 此时的子明心中还是有疑问的，请同学们读读子明心中的困惑，让公仪休说出其中缘由，子明恍然大悟。（过渡：多年以后子明回想起这一幕幕，也对他的人生之路有了重大的启迪）四， 拓展延伸，展开联想1， 当子明入仕为官之时，他会怎么说：-2， 当子明为人之师时，他会如何教导他的学生：-五， 分角色朗读课文六， 总结公仪休对法的敬畏不仅仅影响了子明一个人，还影响了我们后人，从建国以来，一直把依法治国作为我们的治国理念，新时期习近平总书记提出了“全面依法治国”，法应当成为我们的行为准则，时时刻刻约束着我们的行为。这节课我们了解了这幕剧的大致情节，下一节课我们一起来走入人物的内心，看看如何布景人物的衣着，然后一起来把这幕剧演出来。七，作业1，熟读剧