一年级语文教案21.docx

语文园地一第一课时11月9日 十一周二 总64课时教学内容：我会写和我会连教学目标： 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 3、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。教学重点：巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。教学过程： 一、教学“我会写” 1、激趣导入。（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友，声母和韵母，大家还记得吗？（2）依次出示拼音字母卡片。（3）指名读并相机正音。 2、找一找。（1）贴图。（两座小房子，分别写上“声母”和“韵母”。（2）游戏。请小朋友把相关的拼音送到两间房子里，看谁送得又快又对。（3）学生贴完后，指读、评议。 3、写一写。（1）以小组为单位轮读。（2）各组合作给拼音分类。（3）把分好类的声、韵母按要求抄写在四线格里。（4）写完后同桌检查，教师评价。二、教学“我会连” 1、游戏激趣。 （1）老师和同学们一起做个“反话游戏”，小朋友们听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（2）师说生做：如教师说大，学生用手比个小，教师说上，学生手指下（3）刚才老师说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，你样还能说出生活中相反的事物来吗？2、学生对字游戏。（1）刚才小朋友们说了很多意思相反的词，现在我们来做个对字游戏。游戏规则：拿到“出”的同学大声读，“我是出”。拿到“入”的同学马上大声回答“和你相反，我是入”。（2）学生把卡片贴到黑板上，全班齐读。相机进行说句的练习，如：西瓜大，苹果小。（3）学生完成书上连线题。三、教学“我会读”1、游戏激趣：识字接龙。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音，要读得又快双准，如果读错不能及时纠正，就要加读一张，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。2、尽量让学生自由组合，合作玩游戏。3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。4、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。5、全班齐读。四、教学“我会连”1、出示词语。（1）学生自由读，不会读的字可以互相交流或向老师求助。（2）指名读，读对后出示相应的图片。2、试着连一连。（1）学生在课本上用直尺连线。（2）同桌互相检查、帮助。（3）教师巡视辅导。五、扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，丙用学过的字或拼音把名称写下来。 第二课时11月9日 十一周二 总65课时教学内容：我会连，读读说说和我会认教学目标：1、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 3、激发在生活中独立识字的兴趣的愿望。、 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点：会用谁会做什么说话。教学过程：一、教学“读读说说”1、谈话导入。（1）小朋友们在家里，有没有仔细观察过爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？（2）学生自由发言。（3）出示书上的句子，学生读一读。2、看图说句子。（1）出示三幅孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（3）同桌互说后指名说。（4）小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙 。）请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？二、教学“我会认”1、出示“姓氏花”。今天我们要进行一项有趣的识字练习，请同学们把自己认识的姓说给同桌听一听，看谁说得多。2、学生交流。3、学生练习（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。（2）涂好后，读给同桌听一听。（3）如果同桌又教给你新的姓氏，还可以继续涂。4、教师激励：看看谁的花开得最漂亮。（1）学生一边涂一边交流，引导学生主动认，越认越多。（2）教师巡视，个别指问：你是怎么认识的？（3）请识记较多的同学上台交流识字方法。（4）指认出示的“姓氏花”。三、教学“读读背背”1、出示图。小朋友，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？（快活、可爱）（1）指名学生发言。如：雪白的羽毛，弯曲的脖子，红色的脚掌。快活的大白鹅(2）这史漂亮的大白鹅被一位小诗看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。2、出示古诗。（1）教师范读。（2）激趣：谁能来和老师比一比，看谁读得好？（3）学生试读。要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。（4）组织学生评价。向参加朗读的学生相机提出：你为什么这样读？引出作者的喜爱之情。3、教师带读，学生自读，比赛背。四、扩展活动 把你喜欢的小动物画下来，给同学介绍一下，再用自己的话写一写，不会的字可以用拼音。 第二单元教学内容：学习识字2和语文园地教学目标：1、认识生词，学生要求写的字。2、有感情的朗读课文。3、学习几种笔画。和几种部首。教学重点：识字和写字。教学课时：13课时第一课时11月10日 11周三 总66课时教学内容：学习古诗教学目标：、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：识字、练习朗读教学过程：一、切入举例1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。(板书课题)2、同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗画二、欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。三、识字1、 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!四、朗读1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)2、指名读课文，引导学生相互评价。2、 多种方式练习朗读。六、作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。七、板书设计 画 远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊 第二课时11月11日 11周四 总67课时教学内容：写字教学教学目标：、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。教学重难点：正确书写生字。教学过程：一、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。二、感悟 1、 自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。 三、背诵 结合对课文内容的理解，练习背诵。 四、表演 启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。 五、游戏 找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远-近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-无)你还能说出其它的反义词吗？六、写字1、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。) 2、 引导学生仔细观察