设计个性名片（黄军）

课题: 设计个性名片金英小学 黄军教学设计教材分析 设计个性名片是根据华师大版小学信息科技教材第一册第三单元的“插入图片” 和“巧妙排版”内容设计的，本课通过学生设计制作个性名片，掌握文字处理软件中文本框的插入与设置、图片的插入与设置，同时了解名片的用途，以及制作名片的一般方法。学情分析 学生刚开始接触WORD文字处理软件，能在WORD中进行文字输入以及对文字进行简单的字体字号设置。部分同学文字输入比较慢，电脑的基本操作不够熟练，大部分同学能够比较熟练的运用以前所学的知识。本课主要通过两人合作共同完成，在此过程中技能好的同学帮助技能相对比较差的同学，共同提高，同时也增强了他们的合作意识。教学目标知识与技能1掌握文字处理软件中文本框的插入与设置。2掌握文字处理软件中文字字体、字号的设置。3掌握文字处理软件中图片的插入与设置。4了解名片的用途和作用。过程与方法通过名片的设计制作，了解名片制作的一般过程和方法，体验收集信息、整理信息、加工信息的过程和方法。情感态度价值观通过收集信息时与听课教师的语言沟通，增强社交意识，提高交流沟通能力，同时树立远大的理想，规划自己今后的职业。教学重点和难点 文本框的设置。教学设计思路 师生初次见面，老师将自己的名片发给每一位同学，提问“你们能从名片中获得哪些信息？”，通过这一环节教会学生阅读信息，同时理解名片的作用以及用途。让学生讨论“一张名片应该包含哪些信息”，加深学生对名片的认识。接下来，让学生为听课教师设计名片，需要收集老师的基本信息，让学生体验信息收集的过程，同时让学生与听课教师进行互动，培养和锻炼学生与人交往的能力。在信息处理环节，老师让学生合作探究，知道完成一份名片需要学会哪些必备的技能，培养学生的合作精神和探究意识，在信息展示环节鼓励学生树立自信心，同时引导学生进行正确的作品评价。本课总结时，教师通过两个问题帮助学生回顾本次活动的学习内容，强调关注学生的学习过程。 教学过程教学内容与环节教学思想一、情景导入师：同学们，你们好！大家想认识我？初次见面我给大家带了一件东西，收到它你就能认识我了。师：大家收到的是什么呢？对，这是一张本人的名片，拿到名片你认识我了吗？你能从我的名片中获得哪些信息呢？生：（略）师：现在哪位同学能告诉我名片有什么用途呢？（平时什么地方我们要用到名片？）生：（略）师：名片不但能让我们快速认识对方，还能通过名片上信息，方便我们联系对方。今天就让我们一起来学习名片的制作。(板书：制作个性名片)二、学生讨论师：开始制作之前，请两个同学讨论一下，一张名片应该包含哪些信息呢？（学生两个同学进行讨论）生：(略)（板书：名片要素：单位、姓名、职业、地址、电话、e-mail（可省略）、配套图片）三、收集名片信息师：接下来的时间，老师请两个同学为一组，为教室里的听课老师设计一张名片。把收集的信息记录在黄老师名片的背面。（提醒：两位同学合作完成一份信息收集）师：注意我们在请老师帮我们完成信息收集时，要注意礼貌用语。（请一位同学示范）生：（收集信息）四、探究技能师：收集好名片信息的小组，请你们小组讨论以下问题？1你们会用什么软件来制作这份名片呢？2制作这份名片，你们还有哪些不会的地方想问其他同学和老师呢？师：示范名片的制作（横排、竖排、字体、字号、边框、线条、颜色、插入图片）师：了解了这些本领，你们觉得现在能够完成名片的制作了吗？ 五、学生制作师：那让我们两人合作，开始动手设计制作个性名片。制作要求：1名片中个人信息要完整。2名片中文字大小要适当。3名片中各项信息布局合理，色彩搭配协调。师：在制作的过程中如果遇到什么困难，我们可以请教同学，同时还可以选择WORD中的帮助，可以求助因特网，当然在你通过这些手段还没有得到解答的话也可以问老师。师：做好的同学保存你设计的名片，文件名为“名片.doc”。（前十组可以打印）六、交流展示师：老师看到很多同学已经完成了。接下来，我请同学们走出座位参观一下其他同学的作品。在参观的同时请你记录下你觉得很特别或者很有创意的作品的机器编号。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，或者你觉得哪位同学的作品很特别？生：（略）师：发表你的看法？你觉得还有什么需要改进的地方吗？（可参考制作要求）生：（课后再作修改）师：你们为哪位老师设计的名片，送给我们的老师，注意礼貌用语。七、回顾总结1你学到了哪些知识和本领？2在本次活动过程中你得到了哪些有益的帮助？师：（略）学生观察名片，培养学生阅读信息的能力，同时了解名片的用途。讨论分析名片要素，建立名片轮廓。收集名片信息，培养学生收集整理信息的能力，以及社交交往能力。通过学生讨论、探究、尝试，发现技能问题，寻求解决问题的途径和方法。提醒学生保存，并要求学生养成及时保存的好习惯。通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。帮助学生回顾本次活动的学习内容，关注学生的学习过程。板书： 设计个性名片 名片要素：单位姓名职业地址电话E-mail（可省略）配套图片教学反思2010年10月有幸参加了浦东新区第四届教学展示周，开课的过程是一个学习的过程，是完善自己教学，提升个人教学能力的过程，当然也是一次锻炼自身的机会。让我重新审视我自己的教学，让我对课堂教学、及新课程有了一个新的认识。设计这样一堂公开课，把收集信息、处理信息、加工信息、展示信息进行结合，通过个性名片的设计，从兴趣入手激发他们设计一份个性名片的愿望。通过学生观察名片，了解名片的作用和用途，并了解名片中必须应该包含的要素，大胆的创意，改变名片的外形，设计出新颖具有时代感的个性名片。小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息科技的教学特点更加了解。学生是独立的个体，就有独立的情感体验，因此教学中，我注重给予学生思维的空间，让他们找出自己有兴趣的问题，然后想办法去解决，同时给学生实践、创造的空间，通过相互的合作以最少的时间找到自己所需要的知识。在本节课的教学设计中，以教师为主导，学生为主体，整节课学生基本上在教师创设的为听课老师设计名片的活动中，主动地探索、研究性学习，以学生动手操作与实际运用相结合；以发现问题学生自学与教师讲解，形成知识相结合。在教学中，我通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，从而获得真正的知识和能力。反思自己的教学我觉得一位优秀的信息科技教师还应该更多的积累教学机智，这次公开教学中，开课需要借班上课，并且和学生的接触也很有限。要求教师具有较好的教学机智。教学机智的培养并非一日之功，它与教师的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的。对课堂教学中出现的偶发事件进行随机调控，当然也需要一定的技巧。只有不断地积累课堂教学机智，并加强学习才能离一位优秀的信息科技教师更近。专家点评（徐汇区教师进修学院 李景浩）1黄军老师今天不仅教会了学生使用Word软件制作个性名片，还提高了学生搜集信息、整理信息、处理信息的能力，体现了信息技术课程提高学生信息素养的目标，同时本堂课设计非常巧妙，教学过程流畅，教学初学生与听课教师的互动，教学中学生的主动探究，结束处教师的问题设计，无比体现黄老师的教学能力。2教师在指导学生探究技能方面，先通过学生自主探究的方式引导学生发现自己不会的技能，然后再解决