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文档简介

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计 西河口中心小学 高燕 教学内容:北师大一年级数学下册第六单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标:1在具体情境中,探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,并能正确进行计算。2能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的乐趣。 教学重点:探索计算方法掌握算理。 教学难点:探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程:(一) 激趣导入 1、复习上节课内容,并找学生板演。2、师:同学们,你们平时都做些什么运动?喜欢跳绳吗?(喜欢。)那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗?生1:我平时一次能跳70多下,没人超过我。生2:我肯定比小翔多。小翔:那不一定,我肯定比你跳得多。(学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了,学生跃跃欲试,想显示一下自己比别人强。)(二) 探索新知 1、师:今天,小东、小红、小亮利用课余时间也进行了一场比赛,老师把比赛结果制成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了哪些数学信息?(课件出示统计表)2、根据数学情景和信息,提出相关问题。自由说说能提出哪些问题,再请小朋友单独说。师:谁跳的最多?谁跳的最少?生: 积极踊跃回答。师: 老师在这把你们提的问题整理了几个,看!(课件出示问题)再思考怎么去计算?生:小红比小亮多?(吱吱唔唔,摸着头说不出来,很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。) 生1:小红比小亮多12下。 师:你算得真快,能说说算法吗? 生1:我用小棒。(教师鼓掌,学生跟着鼓掌。) 生2:我也算出来了,是12下。 师:你能说说算法吗? 生2:我是在28的基础上数的,数一下打一点共12点,即12下。 师:这也是一种方法。 生3:这种方法太呆板,假如遇到几百几千的数,既费时又易出错。 师:你有更简单的方法吗? 生3:(不好意思地笑一笑)还没有。 生4:我也是数出来的,但不是一个一个地数。我是用计数器算的。也有人是这样的:40-20=20( 下),20-8=12( 下)。 师:这种数法不错,运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)生5:跟前面一样列竖式计算。 师:好,列列看。板书: 4 0 - 28 = 怎样减?请同学们分组讨论一下。(同学自动分成组进行热烈的争论。) 生6:0减去8不够减,向十位借一,个位就变成12,十位变成3,10-8=2,30-20=10,10+2=12。 板书: 4 0 - 2 8 =1 2师:说得不错,这种竖式通过“借十法”来算既方便又快,请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”,(32-28=)“小红比小东多跳多少下”。(40-32=)先请小朋友板演。(课件出示算法、并具体讲解。)3、小结计算注意的事项:先相同数位对齐,再从个位开始算起,个位不够减时,向十位借1。(三)巩固练习 师:现在,我们小朋友自己来算算,有没有信心?生:有!21-2= 53-6= 70-34=(四)总结延伸 师:这节课你学会了什么?自己认为自己表现得怎么样?下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法(重点强调退位减的三步骤:1:,相同数位对齐:2,从个位减起,3,个位不够减时,向十位借一当十,个位加10再减。) (五

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