北师大版一年级数学下册《跳绳》 教学设计.docx

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计 西河口中心小学 高燕 教学内容：北师大一年级数学下册第六单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标：1在具体情境中，探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，并能正确进行计算。2能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的乐趣。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程：(一) 激趣导入 1、复习上节课内容，并找学生板演。2、师：同学们，你们平时都做些什么运动？喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小翔多。小翔：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）(二) 探索新知 1、师：今天，小东、小红、小亮利用课余时间也进行了一场比赛，老师把比赛结果制成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了哪些数学信息？（课件出示统计表）2、根据数学情景和信息，提出相关问题。自由说说能提出哪些问题，再请小朋友单独说。师：谁跳的最多？谁跳的最少？生: 积极踊跃回答。师： 老师在这把你们提的问题整理了几个，看！（课件出示问题）再思考怎么去计算？生：小红比小亮多？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。） 生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师：这也是一种方法。 生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？ 生3：(不好意思地笑一笑)还没有。 生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计数器算的。也有人是这样的：40-20=20（ 下），20-8=12（ 下）。 师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。板书： 4 0 - 28 = 怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。） 生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。 板书： 4 0 - 2 8 =1 2师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。(40-32=)先请小朋友板演。（课件出示算法、并具体讲解。）3、小结计算注意的事项：先相同数位对齐，再从个位开始算起，个位不够减时，向十位借1。（三）巩固练习 师：现在，我们小朋友自己来算算，有没有信心?生：有！21-2= 53-6= 70-34=（四）总结延伸 师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？下面我们来总结:两位数减两位数退位减的计算方法（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。） （五