七年级双语下册 第五课 父亲的驼背教案.docx

七年级双语班（下册）教案第五课 父亲的驼背教学目标知识与技能：1、认真学习课文。了解课文（1-8自然段）内容。2、有感情的朗读课文，理解重点句型。3、理解重点词语和句子。过程与方法：1、通过质疑、探究、深入体会人物感情。2、引导学生反复读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观：通过学习课文，了解父亲的驼背。从而教育学生尊重父亲、了解父亲的辛苦、帮助家人干一些力所能及的事情。教学重点:“我”对父亲驼背的内疚。教学难点：通过训练学生朗读课文，理解课文重点词语。课型、课时：讲读课文 一课时教学手段：书、粉笔、教案、黑板、多媒体教学方法：师：提问法、朗读法 、讲解法、质疑法生：讨论法、交流法、回答法第二课时 讲解课文教学过程一、导入新课： 本文为什么以“父亲的驼背”命题？从父亲的驼背中“我”发现了什么？女儿是怎样感悟到父亲的？二、讲解课文第1-8自然段。（一）、生：带着问题认真阅读课文第一段（1-3）自然段。师：板书以下问题：1、童年时，我喜欢干什么？2、为什么上中学以后，“我”觉得不一样了？父亲的脸上多了什么而少了什么？3、“父亲永不停息的往返在家和田地之间”，是什么意思？4、从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远了？师边读边讲解课文，学生边听边画出不理解的词语边认真思考以上问题。并根据学生基础知识进行分组，尽量使每个小组成员的基础均衡。（二）、重点词语讲练：1、总：总（是），副词，表示持续不变。如：我劝过她好几次，她总是不听。2、尤其：副词，有“特别”的意思，表示经过比较，下面的话意思更深一层、更进步、更着重一些。同“是”连用，表示强调。如：我喜欢看书，尤其喜欢看科技方面的书。师生共同总结第一段（1-3）段意：父亲的忙碌。（三）、抽两名学生朗读课文第二段（4-8自然段）。师：板书以下问题：1、父亲为什么忘了给“我”借书？2、“忘着忘那”是什么意思？说明了什么？像这种形式的词组还有哪些，请举例。3、“我”为什么谅解了父亲？4、透过玻璃窗“我”看到了什么？师边读边讲解课文，学生边听边画出不理解的词语边认真思考以上问题。并根据学生基础知识进行分组，尽量使每个小组成员的基础均衡。（四）、重点词语讲练：1、照例：副词，有“依照惯例”的意思，表示动作行为按照常规或者习惯进行。如：我们照例一回家就做作业。2、这那“这”与“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物。如：这也看，那也看，一双眼睛都忙不过来了。3、虽然但是转折复句。如：他虽然脾气不好，但是心底很善良。4、坦诚：形容词，坦白真诚。如：他对人十分坦城。5、健忘：形容词，记忆力差，易忘事。如：母亲年纪大了，十分健忘。师生共同总结第二段（4-8）段意：父亲的爱。三、重点句型讲练：1、“ 到 ”。动态助词“到”在动词后表示动作的完成或有了结果，类似的助词还有“成”。如：听到想到收到接到找到看到我说到这里时，妈妈生气了。2、“渐渐地。”修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。如：悄悄地，我来到了教室。四、小结：父亲对“我”的爱，是用语言无法形容的。所以，我们也应该理解父亲的艰辛。五：布置作业：1、背诵课文1-8自然段。2、预习课文后半部分。六：板书设计：1、童年时，我喜欢干什么？2、“父亲永不停息的往返在家和田地之间”，是什么意思？3、从哪些方