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文档简介

27. 鱼游到了纸上第一课时教学设计1板书：鱼，同学们看见过鱼吗？你知道鱼儿在哪儿游吗？2引导学生质疑。（1）谁让鱼游到纸上？（2）鱼怎么会游到纸上？（3）为什么鱼会游到纸上？（师：鱼怎么会游到纸上呢？）好，让我们到课文中找找答案吧。二、指导学生自学全文。要求：1、划出生字词，读准。2、想想课文写了一件什么事？3、想想还有什么不懂的问题。三、检查自学情况。1、出示生字词，指名读齐读。2、指导书写“唯”字，把你认为容易写错的字各写一个。3、填空：我在（）观鱼，看到了一位（）的青年，他（）。4、指名说不懂的问题。四、快速默读课文按下列提示分段：1、玉泉观鱼2、认识青年3、人们赞叹4、了解青年五、指导学习第2、3段。1、自由读，从哪里看出青年爱鱼到了忘我的境界？（找到的同学自由上前板书。）2、出示：原来是那位青年在静静的画画。仿佛金鱼在纸上游动。指名读，说说从哪些词感受到了青年的忘我境界。指导理解：一丝不苟A、要求学生从句子中划出能够说明“一丝不苟”意思的一个句子。B、用自己的话说说一丝不苟的意思。“仿佛金鱼在纸上游动”看出什么。指导朗读。3、第8自然段抓重点词理解教学同。说说大家会赞叹些什么？议论些什么？4、正是因为青年画得很像，以致于一个女孩发出了惊叹。指名读女孩的话（读出惊叹的语气）比较“哟，他画的金鱼真像啊！”“哟，金画游到了他的纸上来啦！”（写出了他画的金鱼仿佛是活的。）六、小结：这位青年怎么会画得如此之象呢？下一节课桌上我们再去了解他。
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