(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册学会抒情 (3).doc

授课章节名 称 学习抒情授课课时二课时授课形式写作使用教具多媒体、黑板、粉笔教学目标1进一步了解抒情的特点；2学会在写作过程中能恰当地运用抒情这种表达方式，准确地表情达意；3掌握直接抒情和间接抒情。教学重点练习写抒情片段，进一步练习在文章中运用抒情的写法。教学难点在文章中恰当地运用抒情的写法。课外作业预习新课教学后记学生在学习了抒情的表达方式后,能迅速地明确写作要求,投入写作练习,并能较好地运用抒情方式,文章多数真实,情感抒发的朴实自然,但写作整体水平不高。板书设计抒 情健康抒情 抒真情方式：直接间接（借景 借事 借物、借理）教师活动学生活动一、导入明确教学内容和目的、要求。1进一步了解抒情的特点；2学会在写作过程中能恰当地运用抒情这种表达方式，准确地表情达意；3掌握直接抒情和间接抒情。二、学习抒情的特点1、抒情，就是将生活中感受表达出来，以引起别人的共鸣。2、抒情可以分为直接抒情和间接抒情。3、直接抒情就是作者把自己的思想感情直接抒发出来。直接抒情在叙事、记人、写景、状物的文章中都可以用到，往往在作者感受最深、感情最强烈的地方表现出来，从而深化主题，增强文章的感染力。阅读教材“示例1” 。4、间接抒情就是借助文中的叙述、描写或议论来抒发情感，而不是直接地将抒情的话语写出来。 比如要写对一个人的感情，可以抓住人物的特点，通过细节来表达。阅读教材“示例2” 。5、直接抒情一般多见于抒情诗或抒情散文中。直接抒情要注意环节和氛围，要有铺垫，要自然流出，不能生硬。间接抒情运用得较多。间接抒情不是直接说出情感，而是通过写景时的景物表现出来，或叙事时的情节表现出来，或描写时的细节和场景表达出来。6、写作的内容要来自生活，才能抒发出真情实感。同时，抒情要具体生动，简单的堆砌抒情性话语或艳丽华美的辞藻效果不会好，甚至或给人以无病呻吟的感觉。7、抒情时要注意哪两个问题？明确：一是要真实自然 二是要具体生动三、片段练习：1、仿照示例1的朱自清写父亲的那一段，写你的父亲或者母亲的一个细节，表达出对父亲的理解之情。（100字以内）5分钟内完成，教师巡视，了解学生写作情况，包括写得比较好的，也包括存在的共性问题。然后选择有代表性的学生（23人），读自己的习作，集体讨论，教师评点。2、仿照示例2，描写一处景，表达出自己的（喜爱、惊叹、赞美）情感。5分钟内完成，教师巡视，了解学生写作情况，包括写得比较好的，也包括存在的共性问题。然后选择有代表性的学生（23人），读自己的习作，指名评点（23人次），教师小结。四、综合练习1、家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母有慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝心为父母奉上一缕慰藉，在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊请以“家”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求运用叙述、描写、抒情等表现手法，要细节描写。2、以“我爱”为题写一篇600字的文章，可以写一个人、一件事，也可以写植物或动物，但都要有抒情的成分，尽量通过细节和场景表达