2次修改扇形统计图教案11.doc

扇形统计图教案教学内容：人教版小学数学六年级上册第106108页教学目标：1、 知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。2、 能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。3、 情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义 会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学手段：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、 谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，在本周的星期一和星期二的运动会中，咱六（3）班的同学们在迎面接力、仰卧起坐、跳绳等项目中获得了很好的成绩。这是与我们平时的刻苦训练分不开的。同时也让老师看到了同学们身上的气息与活力，说明咱六（3）班的同学们是非常的喜欢体育运动。 2、出示调查数据表(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（3）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（3）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。师：从这个表中可以知道六（3）班一共有多少人？（生答：73人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么统计图？生：条形统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道哪些数学信息？生可能回答：1） 我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。2） 我知道了喜欢乒乓球的人数是最少的。3） 我知道喜欢足球的有17人，喜欢乒乓球的有6人师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（生：不能）师：对，不能，那今天我们就来认识一种新的统计图扇形统计图。师板书：扇形统计图二、探求新知（一）新知引入1、我想知道什么师：从这个题目中，你想学到哪些知识？生可能回答：1） 扇型统计图有哪些特点？2） 扇型统计图怎样看？3） 什么叫扇型统计图？4） 怎样作扇型统计图？5） 扇型统计图有什么用处？它与我们学过的条形统计图有什么不同？2、算一算师：同学们真好学，想知道的可真多啊！但是由于时间关系，今天这节课我们只要求了解扇形统计图的特点，会看扇形统计图以及它的作用。对于怎样作扇形统计图我们这节课不要求掌握，它的画法在以后的学习中将会学到。现在就让我们一起去认识认识，好吗?首先老师想请同学们算一算：喜欢各运动项目的人数是全班总人数的百分比。请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几；这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。（生动手计算，教师巡视）师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。生汇报，教师板书： 足球：17710.293=23.9% 跳绳：7710.099=9.9% 踢毽：9710.127=12.7% 乒乓球：6710.085=8.5%其他：32710.451=45.1%师：刚才同学们算出了喜欢个运动项目的人数占全班总人数的百分比，现在我们用一种新的扇形统计图把它表示出来看看应该是怎样的，可以吗？（二）探求新知1、认识扇形统计图的特点（出示课件）：扇型统计图师：谁知道它为什么叫扇形统计图？生：它是由不同大小的扇形构成。师：这个扇形统计图由几个不同大小的扇形构成？生：五个。师：（指着足球那块扇形）这块扇形表示什么？生：表示喜欢足球的人数占全班人数的百分之几？师：你是怎么知道它表示的是足球的？生：因为右图告诉了我们红色指的是喜欢足球的。师：紫色表示什么？（生回答）师：不同的颜色表示不同项目喜欢的人数占全班人数的百分比，所有颜色合起来表示什么？（全班总人数）我们就把全班总人数看作什么？生：单位“1”（回答不上，就小组讨论）师：我们用整个圆代表单位“1”，表示全班的总人数。师：45.1%是指什么？8.5%？（生回答）师：从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？（生自由说）2、对比分析师：扇型统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？生可能回答：1）扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。 2）都可以看出哪种多或少。（可小组讨论）3、归纳小结（出示课件）：扇形统计图 用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。扇形统计图的特点： 能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。师：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图？（条形统计图）我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图？（扇型统计图）三、巩固练习1、生活小知识师：体育运动是影响身体健康的重要因素之一，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐。西方人早上一般吃什么？（牛奶面包）师：你们早上喝牛奶吗？（要或不）师:有的同学说要，有的同学说不喝，那喝牛奶的是哪些同学呢？让老师看看。（生举手）师：我请喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分？生：脂肪、水分、蛋白质。2、练习（出示课件）：牛奶各营养成分含量图师：这是牛奶中部分营养成分的含量的扇型统计图。师：谁来读一下题目？（生读）师：3.3%指的是什么？生：3.3%指的是师：你是怎么知道的？4%？谁是单位“1”？5%？（出示课件）：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？师：怎样解决这个问题？我们以水分为例，水分占牛奶的（87%）要求250克牛奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少？生：250的87%是多少。师：用什么方法？（乘法）即是25087%师：你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量？请选择其中的几种算一算！师：你求的是什么？是多少？怎样算的？（生答）师：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白质，蔬菜中含有（维生素），鸡蛋中含有（蛋白质），不同的食物中都含有很多不同的营养物质？所以我们一定要合理安排好自己的饮食。3、巩固练习二师：是呀，我们除了要合理的安排好饮食以外，我们还要合理的安排好我们的工作，学习，运动，休息等作息时间。（1）（出示课件）：小明作息时间图师：请看，这是小明一天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息？（生答）师：你认为小明的作息时间安排得合理吗？生可能回答：我觉得他睡觉的时间安排得不合理，时间太长了。师：小明睡觉时间占一天时间的？（41%）师：一天有多少小时，他一天睡了几个小时？（约10个）怎样算？教师计算：2441%10（小时）师：其他的呢，各是多少小时？ 生汇报，教师板书：上课 2417% 活动 2413% 做作业 248% 看电视 244%师：通过咱们的计算，你发现小明的作息时间安排怎样？（生答）师：小明有自己的作息时间安排，你们有吗？（生答）师：课前老师让同学们都统计了自己星期天的作息时间安排，老师选取了其中两位同学的作息时间数据，并把它制作成了扇形统计图。想知道他们是谁吗？现在就让我们一块儿去看看，好吗？生：好。师：请看屏幕，这是蔺治羽星期天的作息时间安排统计图，她的作息时间安排得合理吗？为什么？（生汇报）师：这是谁的作息时间安排统计图？生：何其轩的。师：他的作息时间安排得怎样？生可能回答：1）他看电视的时间太长了，折算过来占了7个小时。2）他活动的时间也很少，折算过来才10分钟。3）做家务也只有近10分钟。师：应该怎样调整？（生答）师：蔺治羽的作息时间安排得较合理一些，刚才我们已经看到，何其轩同学安排得也不错，只要把看电视的时间多