终南小学大学区教师交流经验总结材料.doc

大学区教师交流经验总结材料 周至县第十学区第一分学区自“大学区管理制”实施以来，我们周至县第十学区第一分学区积极响应周至县教育局的号召，严格按照“九统一”要求，立足本学区实际，大胆探索，积极实践，全力推进大学区各项工作。1、 大学区基本情况 本学区共由三所学校组成，终南小学为学区长学校，成员学校有双明小学（在终南小学北面约1.5公里处），勒马小学（在终南小学南面约4公里处）。学区内现有教师70名，学生1245名，中青年教师34名，市级教学能手五人，市级骨干教师三人。学区内成立了大学区组织机构，一室三中心，各种管理制度健全，各项工作开展井然有序。2、 教师交流概况从2012年9月我校就和成员学校开展了学区内教师交流工作，具体情况为：2012年9月2013年7月：陈娟到双明小学跨校兼语文课；赵璞静到勒马小学跨校兼英语课；冯宁波到勒马小学跨校兼语文课。3013年9月2014年7月：终南小学徐虎老师到勒马小学帮扶支教；双明小学刘敏到终南小学四年级跟刚学习；终南小学刘专去勒马小学跨校兼英语课；双明小学胡玉梅、王党育，勒马小学张瑜参加终南小学教师课改沙龙。胡玉梅，王党育，何亚兰，李霞为名师工作室成员，负责名师引领工作。三、主要做法学区内的学校打破原有界限开展教育教学管理，各学校之间通过接触和交流，彼此取长补短，互相借鉴，互相激励，互相合作。学区内制定了教师交流制度。实现了教师由“学校人”向“职业人”的转变。1、公开展示，名师引领。在双明小学成立了名师工作室。由省级教学能手、终南小学校长张荣主持。成员有三所学校市级教学能手4人，县级教学能手2人。工作室每周四下午定时开展活动研究解决教学中的问题。2013年4月20日，双明小学的市级骨干教师王党育，胡玉梅在终南小学进行了观摩课教学,为全区教师分别呈现了一节语文课和品德课。先进的教学理念，前沿的教学思想和教学方法让所有老师大开眼界，受益匪浅；2013年10月11日，工作室成员指导的6名教师在终南小学进行汇报课展示，来自区内的30多名教师参加了活动。大家听课认真，讨论热烈，发言踊跃、积极，发言率达到了90%，工作室的成员当场说课，答疑解惑。此项工作的开展激发了教师工作的热情，让教师的教学水平在理论上有了更大的提高。2013年5月10日，工作室主持人张荣校长为全区七十多名老师做了一场题为学生上讲台，课堂活起来的高效课堂工作经验介绍。加深了老师们对课改的认识，增强了老师们实施课改的决心，为全区课改工作的顺利开展起到了引领、示范作用。2、“送教”入校、促进提升。2013年9月20日，我们举行了送课下乡活动。由区内各校的市级教学能手，骨干教师何亚兰、陈娟等五名年轻教师组成的名师队伍来到勒马小学，给一至六年级的学生送去了六节展示课。让成员学校的学生也享受到优秀教师课堂的精彩瞬间。通过课后互动研讨，教师之间相互取长补短，共同提高运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力。 3、帮扶支教，跨校兼课 。 本学年，我校派往勒马小学一名优秀的语文教师徐虎老师帮扶支教，刘专老师到勒马小学跨校兼英语课。两位老师工作认真、负责，给勒马小学的教学注入了新的活力，学生的课堂变得活泼，积极。勒马小学的英语成绩明显提升，受到家长的一致好评。4、 跟岗学习，沙龙研讨。 刘敏老师是双明小学新分配的年轻教师，虚心好学。本学期到终南小学四年级跟岗学习，终南小学李艳老师为辅导教师。通过几个月的听课实践，刘敏老师的教学理念有了较大的转变，教学水平有很大的提高。 本学区每周三进行课改沙龙的研讨活动，双明小学的教育主任胡玉梅，德育主任王党育，勒马小学的教育主任张瑜也是小组成员，她们把沙龙活动的新理念，新思想及时的传达给自己学校的教师，让所有老师一起学习，一起成长。四、保障措施1、交流学校负责记载教师交流工作任务完成情况并初步确定考核等次，学区长签署考核结果意见，上报中心校审核后存入个人业务档案，并将其作为评审职称、评优表彰的依据。 2、凡经学区长联席会议研究决定需交流的教师，必须参加交流。拒不服从者，三年内不得晋升职称、不予评先选优，年度考核确定为不合格等次。 3、对积极主动参加交流，完成任务情况好、工作表现优异，考核成绩为优秀等次的交流教师，在年度评优、职称评审、职务晋升、评优选先以及特级教师、学科带头人、骨干教师和教学能手等人选推荐时优先考虑。5、 存在问题和下一步工作设想。 存在问题：本学区教师年龄结构偏大，成员学校需要学区长学校多派年轻教师帮扶支教，但学区长学校师资紧缺，做到这一点有困难。下一步工作设想：1、 加大教师跨校兼课，送课，进行学术研讨的力度，多组织学区内的活动，保证师资共享。2、 加强全区中老年教师的计算机和网络培训工作，建立学区内网络论坛，让教师通过网络平台享受更多的教育资源。总之，我们学区