语文人教版八年级上册二十六 三峡.doc

三峡教案设计勐董中学：田雅文教材分析：三峡是八年级上册第六单元的一篇课文，是古文。以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的对话。具有情景交融的特点。情是景的灵魂，景是情的载体，了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。 教学目标: 1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、句式，2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重难点: 1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 教学方法:诵读法、讨论分析法 教学用具：投影、三峡图片、多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：第一课时 一、 导入新课 话说三峡 （投影）三峡风光视频。二、走近作者 下面就让我们走近作者。 （投影）郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的水经注，是一本有文学价值的地理巨著。（齐读） 三峡选自水经注，哪么可以想见它应该是以描写什么为主？明确：水。 三、自由朗读课文 1、 学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 （投影）要求（1）读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 （投影）：（1）生字词拼音预习考察： 阙（qu） 嶂（z ） 曦（x） 襄（xng） 溯（s） 湍（tun） 巘（yn） 漱（sh） 涧（jn） 属（zh）引 （2）重点词语预习考察： 略无阙处（ ） 重岩叠嶂（ ）不见曦月（ ）夏水襄陵（ ）沿溯阻绝（ ）素湍绿潭（ ）飞漱其间（ ）清荣峻茂（ ）良多趣味（ ） 属引凄异（ ） （3）一词多义考察 自三峡三百里中 沿溯阻绝 其间千二百里 自 绝 绝山献多生怪柏 其间 自非亭午夜分 哀转久绝 飞漱其间 四、听读课文，注意语气、感情 （投影）注意：1、听准读音，听出节奏、停顿，听懂作者的感情变化。2、注意停顿，节奏。 视频录象朗读。 3、提示朗读需要注意的地方。（投影） 自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵 ，沿溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍绿潭，回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 五、仿读课文 1、请同学们模仿课文录音，有感情地朗读课文。 在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。 六、朗读挑战赛 （投影）请同学们做好准备，男生、女生各选派一名代表，挑战课文范读老师，看看谁读得音最准、节奏停顿最到位、最有感情。也欢迎我们的评论家来说说，看看他们读的好在哪里。 第二课时一、领 略 美 景。概括每一自然段所描写的景色。 1、总写三峡两岸山势的雄伟。2、写三峡夏天江水之大，水流之急。 3、写三峡春冬的奇丽景色。4、写三峡秋季的凄清景色。 二、析读课文-分析课文内容。请同学们边读课文，边思考以下问题。（投影） 问题讨论：1、作者写了三峡的哪些自然景物？（山、水） 2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ （1）请同学们找出三峡山的特点，男同学读关于三峡山的句子。 提示：三峡的山是高峻的、连绵的、重岩叠嶂、隐天蔽日有一种高峻美 （2）请同学们找出三峡水的特点女同学读关于三峡水的句子。 提示：三峡的水则描绘了不同季节的不同景象。夏天的水急猛，有一种奔放美。春冬的水及景色清幽秀丽，有一种清秀美。秋天则林寒涧肃，哀猿凄清，有一种凄婉美。 3、写水是按什么顺序来写？为什么不按四季更替的顺序来写？ 提示：作者是为江水做注，重点是写水。写山是为了给写水蓄势，写水是从水的主要特征写起，三个时间：夏天奔放；春冬清幽；秋天凄婉。夏天水最盛，春冬次之，秋水逐渐枯涸。 、 4、写景中表现了作者怎样的思想感情？ 三峡通过三峡形势和四季景色的描写，显示了祖国山河的雄伟壮丽，表现了作者的无限赞美和欣赏之情，同时抒发了对渔民艰险痛苦生活的悲悯。 教师小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间-夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异，被描绘得淋漓尽致。加点的词，把景物的神韵生动的表现了出来。写出了三峡