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文档简介

爬天都峰教学设计（基础阅读）邢台县浆水中心学校 冯燕学习内容爬天都峰、你只要再迈出一步学习目标1、 我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、 分角色朗读课文。3、 我要抄写课文第二段。学习重点理解“我”爬天都峰的过程。学习难点读懂课文最后一段爸爸的话。学习过程1、 导入新课，激发情趣我们曾学过黄山奇石，知道黄山位于（ ），有四大奇观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习爬天都峰。2、 认读词语，了解天都峰。3、 读议结合，合作探究。1、 课文主要写了什么事？用一两句话概括一下。2、 课文是按照什么顺序写这件事的？（叙述顺序）通过上节课的学习课文，我知道课文是按照（ ）（ ）（ ）的顺序写的。3、 作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字。4、 欣赏佳句，积累语言1、 读第一自然段，请你讲一讲第一自然段说了什么？2、 读第二自然段，读后对天都峰有什么样的感觉？从哪里可以看出？3、 我的脑海中出现了天都峰的两个特点，又（ ）又（ ），我能分别用“”和“”画出表现这两个特点的句子。有感情地朗读这段话，应读出“我” 的心理。4、 我默读了67段，用横线画出了作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了 。5、 分角色朗读“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读，走进人物心理。（1） 老爷爷在想：（2） “我”在想：（3） 爬天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山过程中我们都从对方身上受到 。6、 在爬天都峰的过程中“我”的心理从（ ）到（ ）再到（ ）。我从中体会到了再困难面前要有 ，要善于从别人身上 。5、 诵读全文，加强积累1、 有感情地朗读课文。2、 抄写课文第二段。6、 拓展延
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