《妈妈的账单》说课稿

妈妈的账单说课稿各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是人教版小学语文三年级下册第20课，课题是妈妈的账单。我的说课共有六大板块，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学流程和说板书设计。一、说教材本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。妈妈的账单是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。二、说教学目标教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，学会默读课文；2、读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母；3、体会母爱的无私与伟大，懂得感恩、回报父母。三、说教学重难点根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。四、说教法和学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。五、说教学流程为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：上课伊始，我打破语文教学引入常规，在黑板上先写出符合本课特点的两道计算题，接着我让学生来比较这两个数的大小，学生一定会说60比0大，然而我逆转话题0比60大，又调动了学生主动探究意识和进取精神，顺势而导，引出课题，进入情境。第二个环节是通读全文，整体感知。这一环节中我设计了自由读，指名读，浏览式阅读，让学生在反复阅读的基础上，提取本文精华两份账单，为下面环节的精读、精讲做准备。第三个环节，解读账单，领悟母爱。以学生提取的重点内容课件出示的两份账单为线索，让学生听老师读，学生有感情练读，老师指导读等一系列读，并通过合作探究解决“这两份账单的不同之处”？既突出了重点又凸显学生的主体地位。第四个环节，联系实际，体会母爱。我再次用课件出示母亲写给小彼得的那份账单，引导学生结合自己生活经历，想象这十年来还可能为小彼得做过哪些事？问题中的人物是小彼得，但实质上正是孩子们自己的真实体验。第五环节，升华情感，学会感恩。师生共同带着对母爱的赞美和感激之情，再读母亲的账单，引导揭示小彼得的内心，羞愧万分，又通过学生对语言和情感的品味，让学生在读中实现多样感悟，多情共振，特别是“我想对你说”和播放的歌曲感恩的心，学生的内心都被母爱的伟大所深深震憾，情感得到进一步体验和升华，使学生心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，懂得感恩，学会感恩，教学的最后，则是将学生的情感升华为行动，真正的用爱去回报父母，做力所能及的事。六说板书设计根据我的教学流程，我采用对比式板书，通过算式中的大于号来形象生动的表现母爱无价这一主题，结构简单明了，方便学生理解与记忆。妈妈的账单60 0 钱 母爱=无私、无价 小彼得 妈妈 各位评委，本节课我主要放手让学生自主探究的学习