四年级英语上册公开课教案 20141013.doc

Unit 5 I like noodlesPeriod 1【教学目标】:1、语言目标：A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /dont like”询问他人及表达个人的喜好。2、应用目标：A、指认食品单词。B、能简单区分单词的单复数形式。C、能听懂，会说A部分的对话。【教学重难点】1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like?”I like /dont like”询问他人及表达个人的喜好。2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。【教学准备】幻灯片多媒体课件、图片。【教学过程】Step1 warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。T: Im hungry. Are you hungry？Ss: Im hungry. （2）、biscuit出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。T:I like biscuits. What do you like?Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。T: I like noodles. What do you like?Ss: I like noodles. （4）、dumpling引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。T：I love dumplings.Ss: I love dumplings. （5）、milk出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。T： I like milk。Ss: I like milk./I dont like milk. （6）、rice引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。T: I like rice. What do you like?Ss: I like rice。 （7）、bread出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。T： I dont like bread.Ss: I like bread./I dont like bread. 2、词汇操练（1）、游戏：Guess,guess,guess!分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)（2）、活动：给表情配句子。用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“I like /dont like”（预测：要让学生能够自由地用“I like /dont like”来表达个人的喜好）（此处渗透食品安全相关知识，如中华人民共和国食品安全法中“第八条国家鼓励社会团体、基层群众性自治组织开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力。同时，渗透中华民族的有关传统美德，让学生自己增强珍惜粮食的意识。）3、The dialogue课文学习：分部引导学生熟悉课文。第一步：Listen and fine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？第二步：Listen and find打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步： Read教读，师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。Step3 practice.1、Chanthungry What do you like? noodles, noodles, noodles （面条） I like biscuits biscuits biscuits （饼干）dumplings, Dumplings, Dumplings, （饺子） I dont like milk. mlik. Milk （牛奶）rice rice, rice （米饭）bread, bread, bread （面包）2、分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务完成。Step4 Homework1、把课文读给父母听。2、分组准备课文B部分的食品单词卡片。【板书设计】Unit 5 I like noodles