《棉花姑娘》教学设计第一课时.docx

19、棉花姑娘教学设计 执教教师：仙游县城东中心小学 林燕烽指导老师：仙游县城东中心小学 陈升阳、陈雪霞 一、教学目标：1、 认识“棉、然、干”等13个生字，会写“医、病”等7个生字。2、初读课文，了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫是益虫。3、通过多种方式朗读体会故事中主角的心灵世界。二、教学重难点：1、在具体的语境中理解“可恶”、“盼望”等词语，有感情地朗读一至四自然段。2、在分角色朗读中体悟棉花姑娘盼望医生的心情并能从中体会对话中的礼貌以及多种情感。三、教学课时：第一课时四、教学准备：课件、教案、多媒体设备五、教学过程（一）图片导入，引出课题1、 播放图片，引出课题：孩子们，有位新朋友来见你们啦，瞧（播放图片）这些就是棉花姑娘，是啊，多好听的名字啊，让我们美美的写下她的名字吧。（板书姑娘：都是女字旁，说明跟女孩子有关）2、 齐读课题：让我们和棉花姑娘打个招呼吧（亲切点、热情点）过渡：那么，这篇课文到底写了棉花姑娘什么事儿呢？让我们打开课文去看看吧。（二）初读课文，扫清字词障碍1、 请同学们自己读读课文，要求：（1）圈生字，标出自然段； （2）读准字音、读通句子，有不认识的字借助拼音多读几遍。过渡：读完课文，老师就来考考你们！瞧，本课的生字朋友来见你们啦。2、 出示生字词。（1） 小老师拼读带读（请一位小老师带着同学们一起拼读）、全班直呼（2） 去拼音男女生赛读（当拼音朋友飞走了，你们还认识这些字吗？）（3） 交流识字方法：孩子们，这么多生字朋友，你们是用什么方法记住的呢？谁愿意一起分享分享？（加一加、换一换等方法）A. “奇”字的偏旁是：大字头B. 多音字：干、吐（4） 开火车读（火车开得又顺又稳）过渡：现在我们把生字朋友送回课文中，你们还能读好吗？来，告诉老师，这篇课文有几个自然段？那现在就请6位同学来朗读课文，其他同学要竖着耳朵认真听、拿起笔认真记，看谁是最棒的评委！3、 生读课文，出示填空（1） 要读准字音，读通句子，做到不添字不漏字。（2） 出示填空（三）重点品读1、 那我们的棉花姑娘为什么生病呢？让我们走进课文第一自然段找找答案吧！（1） 生多种情感读：可恶的蚜虫（2） 孩子们，闭上眼睛想一下：此时你就是棉花姑娘，而这可恶的蚜虫爬到你的叶子上、脖子上，你想说些什么？（难受、痛苦、想找医生）（3）生多种情感读，你们让老师听到了棉花姑娘对医生的盼望。2、 读第二自然段。（1） 孩子们，棉花姑娘就在这种既痛苦又难过中盼望着盼望着，这时，燕子（板书简笔画）飞来了，他们会说些什么呢？不着急，让我们走进课文第2自然段去看一看吧。（2） 用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出燕子回答的话，再读一读。（3） 生汇报请你帮我捉害虫吧！A. 出示棉花姑娘说的话（预设：小棉花，你盼望的医生来了，你心情如何呢？ 请你开心的读一读。 小棉花，你心情如何？请你难过的读一读。 小棉花，在等医生的时候，你身上的蚜虫越来越多，读，越来越痒，请你着急的读一读。老师感受到你们越来越难过了。 可是再着急再难过，我们的棉花姑娘也不忘加一个“请”字。（礼貌）请你礼貌的读一读（2位）。 全班带上你们的心情和礼貌的语气再读一读。过渡：棉花姑娘如此真诚、有礼貌，那谁告诉老师燕子医生怎么回答呢？对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧。B. 出示燕子回答的话（预设：老师注意到你的眉毛都皱了，此时你的心情如何呢？因为帮不了棉花姑娘，所以很难过（2）。 小燕子，你心情会怎样呢？请你读一读（2）。 随机板书燕子只捉空中（板书）飞的害虫。 小燕子帮不了棉花姑娘有没有扭头就走，而是加上了一句“对不起”。是啊，有时候就算帮不了别人，一句轻轻的对不起，别人也会感谢你的。全班读一读。）（4） 情境创设朗读（播放音乐渲染）：孩子们，棉花姑娘身上被咬满了洞口，她一直盼望有医生来给她治病，这时燕子飞来了，她对燕子说可是燕子看着棉花姑娘这么痛苦却未能为了，燕子说（5） 读的真好，老师还想听，谁愿意来分角色读读？（请学生起来读）师引导他们在读的时候带上了自己的表情，值得表扬。（6） 男女生角色再读。过渡：孩子们，正当棉花姑娘失望的时候，谁来了？（啄木鸟、青蛙）。3、 （四人一小组做好准备）读3、4自然段：让我们走进三四自然段，用横线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出啄木鸟、青蛙回答的话，画完以后小组之间再分角色读一读。A.小组汇报（随机板书）B.上台分角色朗读（伴奏）：现在哪一个小组愿意上台展示你们分角色读的成果呢？（请4位学生扮演角色读，其他学生读旁白）过渡：孩子们，听你们读书真是一种享受！连我们的“医、病”字都跑出来听了。孩子们，你们有信心把这两个字写好吗？喜欢这么有自信的你们。（四）生字教学1、 出示“医、病”两个生字：（1） 正音（2） 给生字找朋友（3） 观察结构：半包围结构2、 出示“病”字（1） 观察病字在田字格里的位置（2） 病字旁里面住着“丙”字，所以要写的大一点，丙字才能住的舒服。过渡：生病找医生，这两个字是一样的结构，那么在写医字时要注意什么？3、 出示“医”字（1）观察医字在田字格里的位置（2）区字框里面住着“矢”字，所以区字框这房子也要稍微大点，住着更舒服。这个字的笔画笔顺要注意了。（4）在课文中描一写二，注意一描二写三对照4、作品展示六、总结、布置作业孩子们，今天这节课，我们的棉花姑娘知道，生病就要