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文档简介
小 学 数 学 第 三 册 我们赢了教 案 提 古 小 学 王 超 200510 教学目标:1 让学生学会看钟表,掌握1小时=60分。2 培养学生的观察、合作、交流的能力。3 让学生在动手拨表的过程,发现钟表的运作规则,体会学习数学的乐趣。4 对学生进行珍惜时间的教育。教学重点难点: 重点:钟表的运作规则,认识时刻是几时几分。 难点:掌握认识几时几分的方法。教具准备:实物钟、钟面模型、小黑板。学生准备:每人准备小钟一个。教学过程:一、 谈话导入师:2001年7月13日晚上,从北京传来了一条振奋人心的喜讯,你知道是什么喜讯吗?(板书题目:我们赢了),你知道是几时几分申奥成功的吗?这是当时北京申奥成功的时刻,你能读出来吗?不会读不要紧,今天我们学习了以后你们就会了。二、 探究新知在学习看时间之前,我们必须先熟悉钟面。(一) 认识钟面教师在黑板上画一个钟面,让学生观察,钟面上有什么? 1、 钟面上有_个大格,_个小格。(教师补充:每相临的两个数字之间叫做一个大格。)在一年级的时候我们就学习过,钟面上较短的针是时针;比较长的针是分针,你能区分它们吗?老师说你们指。它们的转动方向是怎样的呢?(学生用手比一比)。 2、师:请大家把自己的钟表拿出来,以四人小组为单位,好好地拨动、观察并讨论以下问题: 时针走1大格是_时。 分针走1小格是_分,走一大格是_分。 时针走1大格,分针正好走_圈。 教师指名回答,有困难的地方教师加以点拨。 学生体会1时有多长:(小黑板)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上 就是1小时。(二) 学习读写时刻1、复习整时和整时半回忆一下,当分针指着12的时候,时针指着几就是几时整;当分针指着6,时针刚走过几就是几时半。下面,老师要请同学们看看这几个时刻。(教师用钟面模型拨,学生读)。3:00 6:30 7:00 12:30 2、学习看具体的几时几分。 整时和半时我们会看了,那么具体的几时几分怎么看呢?(老师在板书的钟面上12处用彩色粉笔标点)同学们知道老师为什么要在这儿打点吗?(因为12可以看成分针的起点,同时也是钟点)。 简单复习针的转动方向,老师在黑板上用箭头标出。 老师指出:我们看时间的时候,时针走过数几就是几时,再看分针从12起走了几个小格就是过几分。(教师引导学生实践理解)10:05、 8:12、 1:50、12:43 3、游戏:我拨你读 老师拨钟表,每组一次机会,看那组同学读的又快又准。(检测学生是否会看钟表时刻) 4、写时刻 师:写时刻有两种表示方法,一种是用文字来表示,例:4时15分;另一钟是电子钟面上的时间显示方式;例:4:15。下面就请同学们用电子钟面上的时间显示方式写出课本上64页“试一试”钟面上所表示的时刻。 5、游戏:我读你拨 老师说出时刻,学生用自己的小钟表拨出来,看哪个小组的同学掌握得最好。三、巩固练习请同学们做课本65页“练一练”中的1、2题。四、教师小结 今天我们学习了看钟表,学会了看具体的时刻,现在你们知道我国
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