新课标第一册语文教学计划.doc

新课标第一册语文教学计划班级情况分析：一（2）班共32名学生，男17人，女15人。学生已经接受学前教育，大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好，都能说普通话，能用简短的普通话与老师和同学做交流。但是，刚入学，孩子们好动、好问、好依赖。从一星期的表现来看，孩子在家长面前比较娇气，自私，很难和同学友好相处，上课自控能力差，没有良好的听课习惯，作业依赖性较强，不能独立认真完成作业。部分学生不懂得课堂常规，上课爱讲话，爱做小动作，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力、交流能力、合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。对策及措施：通过各种形式的训练，让学生养成良好的学习习惯（听课习惯、书写习惯等），不断提高听课的质量；在识字教学中多采取多种多样、有趣生动的形式， 逐步提高学生的识字能力、口头表达能力；当学生书写时，随时督促学生姿势端正。课堂教学中多采用个性化的激励语言，激发学生的学习兴趣和信心。教材分析1、每课教材分析：单元课题教时教学目标重点和难点突破重难点的措施结合说话习作训练备注拼音教学入学教育21、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。结合儿歌，培养学生良好的讲读书写的习惯。儿歌坐端正写字歌oe21、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。1、a 、o 、e 的正确发音和书写。 2、a、 o 、e 的四声读法。这是学习拼音的第一课，难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快地认读、书写。第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话。看图说话编故事学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母a、o 、e的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。u yw 31、学会i、u、3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。3、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。1、学习单韵母 i 、u、 和 声母y、 w，读准它们的音。2、能够正确读出i、u、yi、wu、yu的四声，并在四线格里正确书写。为了激发学生学习拼音的兴趣，教学时，从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，把游戏引进课堂，巩固识记；运用教学情境歌，指导观察情境图，让学生根据自己的理解发挥想象。教学情境歌把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。设计 “摘苹果”、“摸一摸”、等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，让他们学的兴趣盎然bpmf31、 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法3、 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、 认识3个生字，正确读词。1、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。2、认识音节，学习“两拼法”。通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故事等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。编顺口溜、编故事 培养学生准确地拼读音节的能力，拼读要与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上 的 训练。dtnl31、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。1.声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。2. n l的发音及n l与韵母的拼读。激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。看图说话拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。复习一21、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。1、掌握所学的6个单韵母2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。和10个声母。这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，展开小组间的竞赛，教师参与活动并给与指导。着重训练由字组词，由词说话。将拼读识字与语言训练结合起来。这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。g k h3、学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。、掌握 g、k、h 和单韵母 、e、u 拼读方法。、学习三拼音节的拼读方法。、会认“哥、弟、米”三个字。 、学习 g、k、h 韵音、形。、学习三拼音节的拼读方法。编排“看图说话学拼音”， 引导学生仔细看图，展开想像，说一句到几句话。再从中引出有关的音节，分解出今天要学的声母，以学生为主体，读儿歌时，先让孩子自己借助拼音练习读读试试，老师再范读，表演儿歌时，也是让孩子们想怎么表演就怎么表演看图说话、儿歌创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣jqx31、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。1.学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2.学会j、q、x与相拼两点省略的规则。3. j、q、x与相拼时，上两点省略。让学生依托画面，读记拼音，可以主动联系生活，学习运用拼音，同时迁移旧知，探究新知，最后游戏巩固，强化知识，增强教学趣味性，激发学趣。看图说话基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母 j 与音节 ji 的读法混淆，针对此现状重点引导学生发好 j q x 的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动，以增强教学趣味性，激发学趣。zcs3、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。儿歌在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加。第三单元zhchshr31、 学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。4.认识7个字，会读儿歌。区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教授zh ch sh r四个字母时，以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个字母，用“摘苹果”“找一找，送回家”的游戏巩固了新知，识记了字母的音与形，用唱歌的形式反复练习拼音，让学生在美的旋律中巩固知识。看图说话简单的游戏，充满童趣的语言描述，让课堂教学轻松愉快。复习二21、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学内容是23个声母的复习运用，设计成“智慧迷宫闯关”的形式，有效地激发学生学习拼音的兴趣。以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。aieiui31.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写ai ei ui三个音节。教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。教学中注意激发学生学习兴趣。看图说话运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。aoouiu3 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。1.学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2. “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。3.发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音。看图说话在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读。ieeer31、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。1学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2。使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。练习拼音时，要注意由易到难。先学习声母n、l与复韵母e的拼音。要注意区别鼻音n和边音l。可以扩展练习n、l与ie的拼音。儿歌拼音练习中，要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。复习三21、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。1、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。2、复习所学的词语，并能选词造句。创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意，更有利于知识的巩固。儿歌学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的。aneninunn3、学会前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节。、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。、认识个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。an en in 等音节的发音以及相关三拼音节的发音。从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。说故事教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。ang、eng、ing、ong31.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。1后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。2.eng ing的发音和三拼音节的拼读。掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：nng，eneng，ining，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。复习四2、练习拼读音节，巩固所学知识。、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。、通过学习，渗透思想品德教育。复习巩固汉语拼音知识，学会带调拼读。创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。通过小组的力量来解决问题，掌握知识，树立学生的自信心。儿歌加强书本知识与生活内容的沟通，拉近了学生生活和教材内容的距离。同时，生动有趣的多媒体课件和英文歌曲合理利用，加强了学科之间的整合，使得语文课堂变得开放而富有创新的活力，我在努力追求一种师生平等的教学氛围。一去二三里21、认识12个生字，会写3个字，认识笔画“一”2、正确流利地朗读课文3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。多种形式朗读，感受童谣的美丽。辨别八、入，九、几。咏雪诗在我们周围找找本课的生字。口耳目21、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。认记生字，会写“十、木、禾”3个字通过组词、理解字义区分同音字在家里21、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。多种方法认识新偏旁。儿歌扩展练习;你在家里干什么操场上11、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣认字，写字可以让学生课前预习，自己解决课文的生字词。编故事画2、巩固个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。、会正确朗读、背诵课文。练习朗读，了解古诗的意思。多种形式朗读。古诗风收集谜语四季21.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。1认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣说说四季的特点，激发对大自然的喜爱之情。四季花小小竹排画中游21认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。多种方法认识新偏旁。加一加，比一比。儿歌哪座房子最漂亮21、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂指导朗读，识记生字可以让学生课前预习，自己解决课文的生字词。编故事爷爷和小树21、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。1、学习生字、词语。2、理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。图文结合，帮助理解静夜思21、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。练习朗读，了解古诗的意思。多种形式、反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。古诗古朗月行收集背诵古诗。小小的船21.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。1认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣说说四季的特点，激发对大自然的喜爱之情。四季花阳光21、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。识字、写字和练习朗读。多种方法认识新偏旁。加一加，比一比。儿歌影子21、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。识字、写字和练习朗读。可以让学生课前预习，自己解决课文的生字词。编故事比尾巴21、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。识字、写字和练习朗读。图文结合，帮助理解第四单元识字二21复习巩固生字词语；2在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；3学习正确使用量词。识字、写字根据课文情境，在情境中做到认字和学词相结合，学词和认事物想结合，学习正确使用量词。自编比一比儿歌量词拓展性训练。自选商场21认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2正确、流利地朗读课文。3观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4愿意在生活中主动识字。认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。这课的生字学生在日常生活中常有碰到，让学生课前预习。儿歌让学生跟随家长去自选商场购物，认识包装上的生字。菜园里21、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。认识生字，写好生字。1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。蔬菜儿歌布置蔬菜瓜果园，认识生字。日月明1、认识13个生字，会写力、手、水3个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情放在字音及会意字造字特点上，理解字意帮助学生理解生字巧妙的会意字有趣的汉字第五单元11、我多想去看看21、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。1、认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、读好诗中的长句。采用多种朗读形式，帮助学生朗读。，介绍北京风光学唱歌曲我爱北京天安门12、雨点儿21、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的小雨沙沙13、平平搭积木21、能认识11个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。生字识记的方法小结学过的生字识记的方法：1、加偏旁，减偏旁，换偏旁2、形近字。学会说词组口头组词比赛14、自己去吧21、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。结合生活中学习本领的过程，感受妈妈的良苦用心。儿歌妈妈夸我巧妞妞、我自己干15、一次比一次进步21、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。识字、写字、朗读课文注重预习，教师帮助巩固。收集蔬菜、水果的图片，说说他们的特点。第六单元小松鼠找花生21、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。1、十二个生字较难，课堂上呈现的方式和指导方式要灵活多样，鼓励学生加偏旁，编字谜，帮助识记。2、通过查阅资料，向家长询问等方式了解花生生长的特性。花生找到了雪地里的小画家21、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。1、引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。1、让学生感受和体会朗读课文时轻快、活泼的基调。2、结合生活实际，联系下雪的情景，感受欢呼雀跃的心情。3、读演结合，在活动中感悟课文。有关动物的儿歌借生日21、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。1、识字读文2、读懂课文，从故事中感受母女间的情感。采用老师与学生、学生与学生之间分角色朗读的方式，活跃气氛。复述课文记住家长的生日，做贺卡给爸爸妈妈。雪孩子11、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。2、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 认识10个生字，知道雪会变成云。1、可以让学生课前预习，自己解决课文的生字词。2、了解雪与云之间的变化过程。编故事三、全册教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。四、学习目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字400个，会写其中的100个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐