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文档简介

第八课时 解决问题 教案 张钟月教学目标：1.使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。2.通过练习进一步熟练9以内加减法的计算。3.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学的快乐。教学重点：能正确地选择计算方法来解决问题的能力。教学难点：提高学生解决问题的能力。教具准备：教学情境图、投影器教学过程：一、 激情导入师：同学们会唱数鸭子的歌曲吗？我们一起来唱一遍。唱完了这首歌，同学们有没有发现在歌曲中出现了我们所学习过的数字呀？有哪些呢？（2.4.6.7.8）我们可以发现数学知识在我们的身边无处不在，这节课我就带领大家继续学习用数学来解决一些问题。板书：解决问题。二、 复习旧识。 三、 探究新识。 出示情境图。1、引导学生观察小鹿图：从中你知道了什么？学生汇报：一共有9只小鹿，跑了3只。教师：要解决的问题是什么？学生汇报：还剩几只小鹿？教师：求剩下几只，怎样计算？学生汇报：用减法，9-3=6。教师提示：列示后要计算，而不要去数 ？的部分里小鹿的只数。2、教师引导学生继续观察：你还能从图中题中提出其他的数学问题吗？和小组内的同学互相说一说。（学生在小组内与同学互相交流，教师巡视指导）3、组织学生汇报交流结果。（1）蘑菇图。 教师：从图中你知道了什么？（树下有6个蘑菇，树根旁边有2个蘑菇。）要解决的问题是什么？（一共有几个蘑菇？）要求一共有几个蘑菇，该怎么计算？（用加法，6+2=8。）（2）白鹅图。教师：从图中你知道了什么？（一共有8只白鹅，小河里有3只游泳。）要解决的问题是什么？（草丛里有几只白鹅？）要求草丛里有几只，该怎样计算？（用减法，8-3=5。）四、 巩固练习。1、 2、小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。 （1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ 五、 拓展练习。 你还能提出什么数学问题？左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？五、课堂小结。六、板书设计： 解决问题1.
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