语文人教版八年级下册26小石潭记.doc

小石潭记教学设计 汝阳县直初中 牛晓燕学习目标：1.准确通畅地朗读课文，结合注释理解文意，积累文言词语。2.理清课文的思路，理解本文抓住景物特征写景的特点，感受小石潭美景。3.学习文章借景抒情的写法，体会作者在贬居生活中孤苦悲凉的心境。教学重难点：理解本文抓住景物特征写景的特点，学习借景抒情的写法，体会作者复杂的情感。文言文五步法：读、品、悟、诵、用。一、 导入新课： 由柳宗元的古诗江雪引出他的山水名篇小石潭记。课件出示江雪诗配画。二、自主学习，预习检测 1、了解文体记：古代一种 ，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，相当于现在的 （文体）。2、走近作者 柳宗元：字 ，山西人，世称“ ” 代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有（柳河东集）永州八记等留存，其中最负盛名的是 第四篇小石潭记，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。3、自测：1）、请为下列加粗字注音如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄怆（）幽邃（）犬牙差（）互寂寥（）无人2）、 说明句中黑体字词的词类现象。皆若空游无所依 空： 斗折蛇行 斗： 蛇： 其岸势犬牙差互 犬牙： 凄神寒骨 凄： 寒：5）、理清本文写作思路本文是按 顺序来写的，思路为：发现小潭（ ） 小潭源流（ ）交代同游者6）、能结合课下注释，翻译课文，把不懂的问题写下来。（课件出示下面的题，结合自己提前预习自测，做完后可以在小组内批改纠错）4、 用“我组在本课的学习中发现了（ ） 遇到的困难是（ ）”这样的语句汇报预习过程情况。（各小组展示预习成果并说出在预习过程中遇到的难题。其他组可帮帮助解决）5、 每组派代表，结合课下注视翻译文章。其他组可以纠错，订正。三、美文我来读1、听读课文 请同学们看、听课件的范读。（要求在听读的过程中，听好每个字的读音，把握好句子的情感节奏。）2、练读读课文（结合刚才的听读，自己练读课文。） 3、赛读课文 每个小组选派代表展示，其他组进行评价打分，评出“最会读书奖”三名。（评价要求与标准见课件）四、美景我来赏1、课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点？2、请同学们用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真！”为题，说说你对小石潭的印象。3、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗? 填充： 这是一个 的小石潭。 例：这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。五、角色互换 感受别样风情1、如果你是摄影师，小石潭就你跟随柳宗元一行，拍摄山水风光纪录片，说说你是怎样拍摄的呢？提示（“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。）2、如果你是文学家，你用了哪些艺术表现手法，抓住小石潭景物的特点，来描绘小石潭的美景的？（以二段、三段为例来说）第二段写“潭中鱼”为例。第三段描写小潭源流，溪身、岸势形象比喻3、如果你是导游，请结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。（相信你一定能做到！）六、借景抒情 谁知我心一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。七