s版一年级语文下册教案

s版一年级语文下册教案 s版一年级语文下册教案版一年级语文下册教案教案xx-12-0621:13:34阅读704评论0字号大中小订阅月日星期总第课时课题教学目标有趣的汉字课型新授课知识目标1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。 学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文能力目标1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。 学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文情感目标初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程教师活动 一、激情导入1.猜字 (1)出示课件。 (甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 谁知道叫什么?(甲骨文) (2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。 2.课件出示教材p20中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 出示课件“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。 我觉得那个字像“休息”的“休”。 出示课件“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树学生活动猜字看一幅图画设计意图激情导入提高观察能力1.识字、写字2.正确、流利朗读课文了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 1.收集有关古人造汉字的资料。 2.教师制作课件。 教学方法引探教学法。 引探实践引探总结板书设计上。 3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求 (1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 (2)找找有几个自然段，标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用课件检查生字识记情况。 (1)课件出示本课带生字的词语小老师教读学生轮读 (2)课件出示本课的认读生字。 学生轮读游戏巩固生字 三、总结读课题读读课文.自由读课文、识字看拼音读准字音，记住这个字。 找找有几个自然段，标上序号同桌互相检查生字识记情况。 小老师教读学生轮读学生轮读游戏巩固生字提高朗读能力提高识字能力提高识字能力提高朗读能力巩固生字教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标有趣的汉字知识目标课型新授课1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。 学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。 学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践教师活动1.识字、写字2.正确、流利朗读课文了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 1.收集有关古人造汉字的资料。 2.教师制作课件。 教学方法引探教学法。 学生活动读文用手势告诉老师这课有几个自然段请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?小组交流，说说汉字怎么有趣。 集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 读、议 一、二自然段，了解象形字的造字规律。 设计意图激情导入提高分析问题，解决问题的能力提高朗读能力 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。 (四)2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 (1)引导学生读、议 一、二自然段，了解象形字的造字规律。 从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 教师贴用图画出事物指导朗读 一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 引探总结启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字? (2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 你们还知道哪些字也是这样造出来的? (3)小结谈话，齐读第四自然段。 (4)总结谈话，分角色朗读全文。 二、指导书写1.指导书写“毛”字。 2.指导书写“笔”。 3.指导书写“元、太、字、写、示”。 4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。 三、总结朗读 一、二自然段读第三自然段，了解会意字的造字规律。 读第四自然段。 分角色朗读全文。 书写“毛”字书写“笔”书写“元、太、字、写、示”。 提高朗读能力提高书写汉字的能力板书设计有趣的汉字山羊用图画出事物鸣休把两个字合在一起教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标合在一起成新字课型新授课知识目标1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 能力目标让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力情感目标激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力教师活动教学方法学生活动引探教学法。 设计意图教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践 一、利用课件（简笔画），揭示课题 二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。 2读儿歌，讲道理 （1）教师教集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作读儿歌、理解字义师一个太阳和和一个月亮合起来是生日月明 （4）男女生对读通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男日月女明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞教师组合独体字，并说“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答“碰出生字我来认，日+月就念明。 4认读生词，巩固生字游戏悄悄话教师出示生词卡片。 学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。 词卡明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水 三、学写字学笔画1出示从林2学写从林 （1）观察教师书写，点部分描红。 （2）端正书写姿势，写引探总结“从、林”的字头。 四、齐读儿歌 五、布置作业自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标合在一起成新字知识目标课型新授课1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 能力目标情感目标教学重点让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力教师活动教学方法学生活动引探教学法。 设计意图教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践引探总结 一、检查学习情况游戏激趣复习生字1找朋友发独体字的字卡，让学生找朋友。 找到就大声地说“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。 二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。 2讲讲甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。 右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3教师范写学生描写 三、读课文让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业复习生词板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程教师活动1?看图说话。 看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2?引入课题。 这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课山青青。 3?齐读课题。 看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。 如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 ?2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 ?3?指名读生字词。 齐读，开火车读。 去掉拼音认读生字词。 学生活动看图说话。 齐读课题自由读课文，边读边用笔画出生字词。 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 ?设计意图激趣培养自学能力合作学习山青青知识目标能力目标情感目标课型新授课认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。 2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 朗读课文，背诵课文。 正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 ?生字卡片、教学挂图教学方法引探教学法。 引探实践引探总结?4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 ?5?四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。 ?6?指名读全文；评读。 ?1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。 边读边标出课文一共有多少句话。 ?2?小声读课文，边读边想课文写了哪些景物？用横线画出来。 ?3?你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。 ?4?指名读、评读。 ?5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？?6?再听录音，播放课件。 ?7?把课文美美地读给你的同桌听。 ?8?配乐诵读课文。 ?9?指导背诵课文。 ?10?你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？?1?读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话）2?认真、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?指名读生字词。 齐读，开火车读。 去掉拼音认读生字词。 再读课文指名读全文；评读。 朗读课文小声读课文，边读边想认真、反复地读一读指名读全文；评读。 听录音读把课文美美地读给你的同桌听。 ?指导背诵课文用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天指名读全文；评读。 认真、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?合作学习提高朗读能力培养思考问题的习惯提高朗读能力提高朗读能力板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图山青青课型新授课知识目标认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字能力目标1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。 2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感目标在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 朗读课文，背诵课文。 正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 ?生字卡片、教学挂图教学方法引探教学法。 引探准备引探过程引探实践1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？?2?再放课件，边看边感受春天的美丽。 看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。 ?2?去掉拼音读生字词，开火车读。 ?3?自由认读生字，想想你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？?4?你能用哪个字来组词或说一句话？?5?观察这几个要求写的字，你发现了什么？?6?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。 注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。 ?7?同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。 ?8?老师检评。 ?认真、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?1?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 ?2?回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。 看课件有节奏齐读。 ?开火车读。 ?自由认读生字用字来组词或说一句话?观察?自己动笔写。 同桌互相交换欣赏所写的字巩固旧知识认读生字提高口头表达能力提高书写和欣赏能力提高书写和欣赏能力引探总结布置作业认真、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?提高朗读能力板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学小树谣课型新授课知识目标 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 目标能力目标 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 情感目标培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 教学挂图、小黑板教师活动 1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问你看到了什么？能说说你的感受吗？ 2、揭示课题。 1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。 2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。 3、同桌互相认读生字，并纠正读音。 4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。 5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。 6、小组合作，轮读课文。 7、指名读、评读。 1、读课文，边读边想课文写了什么内容？ 2、选你最喜欢的一节反复读，想想读了这节，你明白了什么？小组交流。 3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？ （1）、读了第一小节，教学方法学生活动仔细观察，说说你的感受自读课文，一节一节地读，再连起来读。 用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。 同桌互相认读生字，并纠正读音。 、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。 再读课文，要求读准字音小组合作，轮读课文读课文，边读边想选你最喜欢的一节反复读小组交流读课文，边读边想读课文，边读想引探教学法。 设计意图激趣提高朗读能力认读生字认读生字认读生字提高朗读能力教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践引探总结布置作业板书设计你明白了什么？ （2）、读了第二小节，你懂得了什么？ （3）、读了第三小节，你又知道了什么？ 4、指导朗读总结全文，回归整体。 提高口头表达能力提高朗读能力教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题小树谣课型新授课教学目标知识目标 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 能力目标 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 情感目标在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践 1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 教学挂图、小黑板教师活动复习，引入新课 1、认读生字。 2、回忆课文内容背诵，诵中感悟 1、谁能准确、流利地把课文读一读？ 2、练习背诵，同桌互相背背。 3、指名背。 书写，学会生字 1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。 3、你发现了什么？小组交流，互相说说。 4、指导书写，再独立书写。 识词、积累运用。 1、认读词语花篮里的词。 2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮教学方法学生活动 1、认读生字。 2、回忆课文内容背诵准确、流利地把课文读一读练习背诵，同桌互相背背指名背书写，学会生字认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词组词、说话说说笔顺引探教学法。 设计意图复习，引入新课提高朗读能力认读生字引探总结里。 独立书写 3、选择你喜欢的词语说一句话。 识词、积累运用提高书写能力识词、积累运用板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标古诗两首知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践教师活动在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。 今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题村居自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 （如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。 让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生学生活动自读古诗进行自学品悟古诗自由读读古诗设计意图激趣导入提高自学能力课型新授课 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 1、领悟诗人所表达的思想感情。 教学挂图、小黑板 2、能有感情地诵读古诗。 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教学挂图、朗诵音频、生字卡片。 教学方法引探教学法。 引探总结汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？背诵全诗 1、生自由背。 2、集体配乐吟诵。 指名读文指名说自由读古诗第二句指名读、齐读背诵全诗提高朗读能力提高朗读能力提高口头表达能力提高朗读能力板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践教师活动 一、介绍古代文学，导入课题词，有好多种类型。 一种类型，就有一个名字。 如“水调歌头”、“西江月”、“清平乐”今天，我们学习春晓 二、初读全诗。 下面，请同学们自己认真地阅读课文。 要求先把课文读正确、读流利，再想一想，作者在词中写了些什么？ 1、自读。 2、指名朗读。 三、引导细读，理解词意。 1、阅读 1、2句。 这首词，是写作者在农村所看到的情景。 作者首先看到什么？他心里想了什么？（那一家人居住的房屋虽然是矮小的，但是周围的环境却是很美丽的。 ） 2、阅读 3、4句。 接着，作者看到什么？他又想了些什么？（一对白发翁媪在自己的茅屋前，亲昵地交谈着。 他们交谈些什么呢？） 3、阅读下片。 学生活动听教师介绍初读全诗自读指名朗读理解词意阅读 1、2句阅读 3、4句设计意图激趣导入提高朗读能力提高理解能力古诗两首知识目标能力目标情感目标课型新授课正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解词的内容，正确地体会作者的思想感情。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解词的内容，正确地体会作者的思想感情。 教学挂图、朗诵音频、生字卡片。 教学方法引探教学法。 引探总结白发翁媪亲昵地交谈着。 但是，他们是用方言“吴音”交谈的，作者根本听不懂。 作者又不忍打断他们的交谈，上去询问他们，只得站在远处进行观察。 作者仔细地观察了周围的情景，终于明白了。 请同学认真地阅读下片，想一想，那对白发翁媪在交谈些什么？ 4、回读全词。 阅读古诗、词，还要很好地体会人物的思想感情。 想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，心情怎么样？（要求找出词中的“醉”字进行品味。 ）作者在农村中，看到这一情景，心里又想些什么呢？（继续品味“醉”字。 ） 四、背诵、翻译。 五、欣赏插图。 课本的编者根据词意，画了一幅插图。 请大家认真地观察，进行欣赏，也可以对插图提出自己不同的意见。 六、作业。 1、学习生字，背诵课文。 2、书面翻译全词。 3、收集有关的材料，想一想，一个伟大的词人为什么羡慕居住在农村的人呢？阅读下片回读全词找出词中的“醉”字进行品味背诵、翻译欣赏插图提高朗读能力提高欣赏能力板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；怜玖加博友关注他最新日志北师大版二年级下册数学分分数与除法的关系分数的意义（二）xx-xx年第一学期六年级分数的意义（一）分数的意义该作者的其他文章博主推荐把政府看成无赖，或许是个好主意达尔文的姻缘甲流预防，为什么只是大蒜？相关日志随机阅读首页推荐韩女星遗书曝被迫卖身为毛泽东看病的六大御医3种易被小三勾引的男人街拍“大宋”美女游郑州俄监狱举办选美大赛我在美国野外露营装备更多对“推广广告”提建议s版一年级语文下册教案版一年级语文下册教案版一年级语文下册教案教案xx-12-0621:09:35阅读733评论0字号大中小订阅月日星期总第课时课题春雨的色彩课型新授课教学目标知识目标 1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 能力目标 1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 情感目标喜爱春天，有主动积累词语的意识。 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 多媒体课件、生字卡。 教师活动 一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐雨声、小鸟的叫声。 你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？ 4、配乐朗读春雨的色彩 二、初读课文，认识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴） 7、出词给学生读。 教学方法学生活动听音乐配乐朗读春雨的色彩初读课文，认识生字学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 同桌互读课文给生字组词看老师课件演示的情景引探教学法。 设计意图激发兴趣认读生字、提高识字能力教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践引探总结 三、读通课文，感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。 分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 4、课外延伸自由组合表演课本剧春雨的色彩。 读通课文，感知内容朗读比赛感知内容由组合表演课本剧春雨的色彩。 提高朗读能力感知内容板书设计感知内容教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标春雨的色彩知识目标能力目标情感目标课型新授课 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 喜爱春天，有主动积累词语的意识。 教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 教师活动 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。 现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读调整方案方案一通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。 如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。 ）方案二小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色） 3、小组内讨论a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学生评价 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画教学方法学生活动复习生字同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文讨论交流小组内讨论分角色读、表演读一组同学配乐表演读，学生评价引探教学法。 设计意图复习生字练习有感情地朗读提高分析问题，解决问题的能力提高朗读能力提高口头引探总结一画（自选粉笔板画春雨） 7、指导积累。 同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。 8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线 三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 5、拓展春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）把你喜欢的词句画下来。 读读说说观察生字特点临摹对照把看到的说出来，把听到的写出来。 表达能力提高朗读能力提高朗读能力提高书写能力提高表达能力板书设计教学反思教学的成败得失学生的信息反馈今后的教学建议；月日星期总第课时课题教学目标世界多美呀知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学过程教学环节引探准备引探过程引探实践教师活动 一、导入1同学们，你们周围的世界是什么样的？2有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。 齐读课题。 3读了课题后，你有什么问题要问吗？4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。 二、初读课文1借助拼音自读课文。 2再读课文，把生字词和小节号画出来。 3检查自学效果。 （出示生字词）自己读读生字词，想想在字音上你有什么要提醒同学的？正音。 指名读词，开火车读，齐读。 把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 4指名读词，开火车读，齐读。 学生活动听教师谈话读准“也”的音齐读课题读课文借助拼音自读课文自己读读生字词指名读词，开火车读，齐读。 把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。 指名读词，开火车读，齐读设计意图激趣读准字音提高朗读能力读准字音提高朗读能力课型新授课1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。 1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁挂图、生字卡片教学方法引探教学法。 引探总结 三、初步了解课文大意。 1再指名朗读