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2016年下期宁乡金海中学 八 年级 语文 科导学案设计：胡盼盼学科组签名：教务处签名：上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课课题： 21、桃花源记第 1 课时累计 3 课时学习过程流程及学习内容学法指导一、解读目标(3分钟）1、学习目标：（1）掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词， 认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境“等古今异义的词。 (2)学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。2、 【作者简介】 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗归园田居饮酒，散文五柳先生传等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。3、 【背景介绍】 桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。随风潜入夜，润物细无声。4、激趣导入二、夯实基础(8分钟)1、大声朗读课文，正字音。晋（ ）太元中 缘（ ）溪行 豁（ ）然开朗 屋舍俨（ ）然 黄发垂髫( ) 便要（ ）还家 阡（ ）陌( )交通 无人问津（ ） 间（ ）隔 诣（ ）太守 刘子骥（ ） 此中人语( )云2.理解课文的重点词语。缘溪行: 芳草鲜美：说如此： 阡陌交通：妻子邑人： 无论魏晋：咸来问讯： 间隔： 三、提升能力（25分钟）1.翻译课文第一、二自然段。阅读第一、二自然段回答：2.渔人怎样发现桃源的？3. 作者怎样描写桃花林的自然景色的？4.渔人入山后，看到了怎样的图景？（桃花源人的生存环境和生活状况怎样？）四、总结梳理（5分钟）1、学生小结。美丽桃源 _美 落英缤纷 _美 土地平旷 _美 _ _美 _ 桑竹美 _ _美 阡陌交通五、过关检测（5分钟）1.给下列生字词注音。豁（ ）然 俨（ ）然 阡（ ）陌（ ）诣（ ）太守 垂髫（ ）2.翻译句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。温馨寄语：我自信，我参与，我成功，我快乐！语文无对错，开口即语文。 【知识链接】 世外桃源： 一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。记住字音，尤其是通假的字音。落实每个词的准确意思，并思考
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