语文人教版五年级上册课堂实录.doc

窗体顶端窗体底端窗体顶端窗体底端地震中的父与子第二课时课堂实录 师：同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克汉林写的地震中的父与子，让我们带着自己的感受再读课题。（师指板书）（生齐读课题。）师：昨天我们已经初读了课文，请回忆一下本文主要讲了一件什么事？生：课文讲了年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了救出埋在废墟中的儿子，坚持不懈的挖，最终救出儿子和其他十几位同学。师：说得不错，谁还想说？生：课文主要讲了年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲牢记自己常对儿子说的一句话，坚持不懈的挖，最终救出儿子和其他十几位同学的事。师：是的，课文讲的是发生在父子之间的事。（相机板书：父、子），刚才在交流时几位同学都提到了地震，谁能把你知道的告诉大家？生：我知道地震的前兆是井水冒泡，动物惊慌不安。师：你是怎么知道的？生：通过看课外书和查阅资料。生：我还知道地震发生前老鼠在洞中乱叫。师：很好，我发现大家知道的真不少，老师也搜集了一些有关地震的场景，请看大屏幕（地震发生时房屋倒塌，家破人亡的视频资料。）师生一起感受。师：同学们，像这样的大地震，在正常情况下埋在废墟下多个小时的人生还的可能性大吗？生（齐答）：不大。师：是的，生还的可能性非常小。然而，这篇课文讲的十四个小孩在废墟下支撑了个小时后却得救了。是什么力量使他们得救？是什么创造了这一奇迹？师（接着）：是父亲常对儿子说的一句平常话（屏幕出示：“不论发生什么事，我总会跟你在一起。”）点评：通过回顾课文，整体感知文本。按照“回忆课文讲了一件什么事”“师生交流地震资料”“梳理情感主线”为纲，学生整体把握文章内容，为重点感悟文本奠定基础。师：是普通的五个字，“跟你在一起”。（相机板书：跟你在一起。）同学们，父亲常对儿子说的这句话在文中共出现了几次？生（齐答）：三次。师：这三次分别是在课文的哪部分出现的？生：是在“去救儿子”、“救助儿子”、“儿子得救”这三部分内容中出现的。师：那么这三部分内容，哪一部分最能打动你的心，最让你感动呢？请看自学提示：、用自己喜欢的方式读课文，思考：“去救儿子”、“救助儿子”、“儿子得救”这三部分内容，哪一部分最令你感动？从中找出打动你内心的句子，用“”画出来，并把自己的读书感受随时批注下来。、与同桌交流自己的读书感受，并带着这种感受读一读有关句子。（指名读自学提示。）师：明白学习任务了吗？生（齐答）：明白了。师：好，开始吧！（学生自读课文，合作交流，教师巡回指导。）（四分钟后。）师：谁愿意把你的读书感受和大家谈谈？生：“他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”从这我体会到了父子的情深，父亲对儿子深深的爱和救儿子的执著。师：是的，救助儿子这部分令你感动。同学们，同是一句话，不同的同学有不同的情感体验，对这句话，谁还愿意谈谈？生：“他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他”。我体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。师：好，理解得不错。生：我被父亲救助儿子这种精神深深感动了。生：他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。体会到父亲挖的时间长，但他没有灰心。师：理解得很好，谁还有不同的感受？生：父亲救助儿子不怕疲劳这种精神打动了我。生：父亲为了自己的儿子，宁愿受苦的精神令我感动。师：能带着这种感受读读这句话吗？生（读）：他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：这句话也深深地打动了老师，我也想读读可以吗？生：可以。师：请同学们闭上眼睛，边听边想画面，（师读）“他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”师：同学们，看到画面了吗？生（低声齐答）：看到了。师：睁开眼睛，谁愿意把你看到的画面告诉大家？生：一位父亲在废墟中执著救儿子，他满脸灰尘，浑身都是血迹。师：能带着感情读读吗？生：他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：听了你的读，我有点感动了，谁还想再读一读？生：他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （听众掌声。）师：读书时能把书中的情感化为自己的情感，这是读书的最高境界。你做到了，我很欣赏你。谁还想读？（众多学生举手）这么多同学都愿意读呀，这样吧，你认为该怎么读就怎么读，把表情写在脸上，开始吧。（生自由读这几句话。）师：同学们，这感人的画面告诉我们父亲挖的哪里是废墟呀，是饱含血泪的情，是感天动地的爱，让我们齐读这段话，再现眼前的这位父亲。生齐读：他挖了八小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：同学们，象这样感人的画面，在救助儿子的过程中还有许多，谁愿意来谈谈？生：就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。从这我体会到了父亲为了救助儿子非常努力。师：很好，你谈出了自己的感受，在救助儿子这部分内容中，还有哪些内容打动了大家呢？生：“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去从这里我体会到阿曼达的爸爸很信守诺言。师：你谈出了自己的见解，请坐，还有谁想谈谈？生：救火队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲终于停下来，问：“你是不是来帮助我？”从这句话可以看出父亲不畏危险，为了儿子，把生死置之度外。生：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来就救我，也能救大家因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起！师：是的，父子的这段对话的确很精彩，很感人。（相机屏幕出示父子对话）。“爸爸，是你吗？”“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”师：你想用什么方式来表达你的感受，是想通过有感情的朗读还是想谈体会？生：有感情的朗读，“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会跟我在一起。”生：读了阿曼达的话，我体会到了信赖往往会创造奇迹。师：理解得真棒，你真是个小小的思想家！谁还想谈？生：我觉得阿曼达不怕当时的险状，坚信爸爸会来救他，并告诉其他同学不要惊慌。师：经历了个小时的生死别离，此时突然听到了儿子的声音，怎能不惊喜，怎能不激动呢？咱们再来读读父子的这段对话，谁愿意与老师合作？我读父亲的话，谁愿意读阿曼达的话？（师生合作读父子对话。）师：多么聪明，多么勇敢的阿曼达呀，请同桌间分角色自由读读这段话，并交流读后的感受。生：自由读对话。师：同学们你们满脸的深情，满脸的感动，我已感受到了。“跟你在一起”，（师指板书）普普通通的五个字，使这对父子创造了奇迹，我相信父子的对话会感动在场的每一个人。点评：在“救助儿子”这部分内容中，重点指导“他挖了小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话。采用读句子想画面和想画面读句子的方法加深感悟。与此同时，加强对父子重逢后对话的指导，通过谈体会、诵读、分角色读等方法，加深感知。师：同学们，在去救助儿子这部分内容哪个地方打动你呢？生：在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。从冲向这个词我体会到父亲是多么的爱儿子，爱妻子。师：能够抓住关键词语来体会句子的意思，非常好。能带着这种感受读读吗？（屏幕出示：）在混乱中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。（生有感情的读屏幕上的话。）生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子”。跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起常对儿子说得一句话：无论发生了什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。我从中体会到父子之间非常信任，父亲坚信儿子一定会等着他。师：理解得很深刻，那么对“冲向”一词你又有何感受？生：我从这个词体会到父亲有责任感，既爱儿子又爱妻子。师：“冲向”该怎么读？（生读这个词语，然后有感情的读这句话。）师：这是一位爱儿子，爱妻子，又责任感的父亲，谁还想通过读来表现呢？生：（读这句话后）从中我感到这不仅是位好父亲更是位好丈夫，如果一个家庭有这样一位好父亲好丈夫，这个家庭一定会幸福美满。（听众掌声）点评：在“去救儿子”这部分内容中，重点指导了这句话，“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他岁儿子的学校。”，对于这句话让学生采用抓住重点词语体会句子意思的方法，读出“冲向”的语气，感知这位父亲的高大形象。师：说得太棒了。同学们一句重似千金的承诺，一句心心相印的感言，“跟你在一起，”（师指板书）在灾难面前化为信心，化为希望，化为力量和智慧，使阿曼达和其他十几位孩子终于（生齐答阿曼达和其他十几位孩子终于得救了。）师：那么在“儿子得救”这部分内容中哪些地方打动了你？生：“爸爸先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么事，我知道你总会跟我在一起，”从中体会到阿曼达有先人后己的精神。师：理解得不错，还有谁想谈谈？生：爸爸先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起，体会到阿曼达有先人后己的精神，对父亲很信任，让别的同学先出去，看出他关心同学。师：同学们，如果你就是阿曼达，面对生的希望，当父亲颤抖的双手接你出来，你会说些什么？师：出来吧！阿曼达。（走到学生面前，示意学生回答。）生：爸爸我好想念你呀！师：出来吧！阿曼达。生：爸爸我们再也不分离！师：出来吧！阿曼达。生：爸爸我永远跟你在一起！师：多好的承诺呀，同学们，此时让我们再自由的读一读这句话，屏幕出示：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会