2012年靖州县七年级数学上期期末试卷分析.doc

2012年靖州县七年级数学上期期末试卷分析-一、考试基本情况：1、 本期的七年级数学期末试卷是由我市南三县会同、靖州、通道县教研室组织的统一命题。我县由教研室组织了全县的调研考试。命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。根据市教科院今年的初中数学毕业素质测试试题的命题精神，数学科目试题的难度稍有加大。2、 通过对本次调研考试的成绩统计（分综合统计和城、乡分别统计），其结果如下：2012年上期七年级数学抽考成绩统计表分类基准人数总分人平分及格人数及格率优秀人数优秀率全县255413774453.93113744.5261624.12城6995162.2454735.8农村10263888137.921621.05777.5从其统计的数据来看，全县人平分53.93，及格率44.52，优秀率24.12，与我们要求的相差较大。如果从城乡分开统计对比发现，城乡中学的差距很大。班级与班级之间的差异也很明显。城镇、农村中学中都有合格率为0的班级。在农村中学中更是有几个班级的成绩为个位数的情况。3、这种结果的出现，我个人认为主要有几下几个方面的原因形成的。（1）学生从小学进入初中阶段，数学的学习由具体的数转换为式，部分学生还不能完全适应这种转换。（2）就农村中学而言，部分教为优秀的教师和学生流入城镇中学，使得本就薄弱的农村中学雪上加霜，以致农村的优秀率相当的低。（3）学校有分层次教学，但对基础较差的学生和教他们的老师学校没有做好相应的工作，使他们失去了信心。（4）就农村中学而言，有些学校缺乏专业的数学教师，如藕中、寨校都是这学期没有专业的教师情况下抽调其他科目的教师上。他们只能边教边学习边摸索，要成长起来做为数学的骨干教师还需要时间。（5）我县虽然推行了课堂教学改革，但大部分教师根本还没动起来，没有改革意识。就是动起来了的也只注重套模式、搞形式。不注重自己去思考、去探索。二、试卷的特点1、以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。 体现了对学生实践能力的考查。第2、22、23题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情； 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题大部分源于教材、单元测试题，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。3、 创设探索思考空间，考查探究能力。数学课程标准强调：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。考查学生学习知识的能动性，考虑问题的全面性，运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和多维性的理解，如第13、24题。三、学生答题情况及分析：本试卷共三个大题，24个小题，满分100分。代数、几何、统计初步分别占52分、36分、12分。容易题、中等题、难题分值比例约为6:3:1。第一大题是选择题共有8个小题，即18小题，共24分。大部分学生得分在18分左右 ，出现错误最多的是第6、8小题，主要是学生理解能力较差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。第二大题是填空题，共8个小题，即916小题，共24分。大部分学生得分在15分左右，出现错误最多的是第9、14、15、16小题。其中第9题，学生不注意读题，15题没弄清楚是哪两直线被哪条直线所截。第三大题是计算题，共8个小题，共52分。第17、20题主要考查整式的运算，从答题来看，主要是法则运用不熟，第18题考查的是不等式，19题考查基本作图，属于基础题，失分也比较严重。第2题考查学生应用能力，得分率较低，可能是现在的教材对溶度问题不作太多的要求，老师们也就不太注重。第23是个典型的简单统计题，（1）小问得分情况较好，而方差的计算掌握的则不太牢。21、24是几何题，其中24题的（2）小题有一定的难度，学生能做得全面的较少。从答卷情况中可以看出，选择题、填空题、得分率稍高，而后面的第三大题得分率较低。反映出了学生的计算能力较差，图形的察能力和想象能力欠缺。4、 初中数学教学工作今后努力的方向1、 充实农村初中数学师资力量 ，补充新鲜血液。这几年我县录用的教师主要是音、体、美、英等科目的教师。很多学校缺数学教师就用他们来顶，而他们成为数学的骨干力量又还需一段时间的磨练。2、 加强对原有数学教师的培训。特别是每个学校的数学教研组和中心教科室，要把学校的师资充分的利用和整合，利用团体的力量使我们的数学教研工作和教学水平得到不断的提升。3、 对于存在分层次教学的学校，要能够使分的层次真正的起到作用，教师的教学要根据学生的情况有针对性。特别是那部分基础较差的学生。教师更是要花费心思和精力，既要补基础，又要能顺利完成课程任务。4、 要使课堂教学改革