21爱因斯坦和小女孩第一课时.doc

教学内容21、爱因斯坦和小女孩教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 1 课时课 型新授教学目标1、能正确流利地朗读课文，理清课文层次，了解课文主要内容。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步感受爱因斯坦伟大的人格魅力。教学重点学习生字词，朗读课文。教学难点理清课文层次，了解课文主要内容。教学准备多媒体课件教 学 过 程修注栏一、导入1、出示爱因斯坦像：同学们认识这位老人吗？能说说对他的了解吗？（学生简单交流）出示教师补充的材料：阿尔伯特爱因斯坦，德国人，现代物理学的开创者和奠基人；他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的“科学巨人”。 上世纪末，西方国家评选20世纪的“千年思想家”，汇集全球一个月投票结果，马克思居第一，爱因斯坦居第二。 上世纪末，加拿大环球邮报邀请全球评选千年百位名人，结果爱因斯坦名列第一指名读。2、伸出手和老师一起写这个响亮了一个多世纪的名字（板书：爱因斯坦）今天我们不去了解这位科学巨人伟大的科学成就，只是去了解生活中的爱因斯坦，去读他和一个小女孩的故事（板书：和小女孩）3、齐读课题。读了课题，你至少知道了什么？（板书：写人）你还想知道什么？（板书：记事）【设计意图】：孩子对于爱因斯坦不大了解，通过教师的补充介绍，让学生对他有初步的了解，能更好的理解课文。二、出示学习目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章脉络，说一说课文，主要内容。三、出示自学提示：、读准生字字音，认清字形。、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。、注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 4、标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 【设计意图】提出自学的要求，学生有的放矢，收到最佳效果，以达到真正的学习目的。四、检查自学情况1、检查生字掌握情况。出示生字，认读。蓄着 裹在 踱步 纳闷一撮 趿拉 两手一摊 温柔蓬乱 穿戴 肩膀一耸 鬼脸（1）指名横着读，相机理解“踱步、趿拉、纳闷”等词语。（2）提示竖着读，看看能有什么发现（3）再读【设计意图】：培养学生的学习能力，积累词语，理解词语，提高语文素养。2、检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： （1）老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。（2）女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”3、理清文章的脉络（1）默读，划出表示时间顺序的句子，读一读，看看能有什么发现。（2）出示三句话及课文第7自然段：（1）1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 （2）第二天，女孩又遇上了那老人。（3）第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（4）从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。【设计意图】：指导学生根据表示时间的词语理清课文的段落层次，进行学法指导。五、指导写字 1、小组内说说识记的方法，给生字按结构分类。2、 师范写。3、学生描红临写。【设计意图】重点指导关键的笔画，重点笔画掌握了，把整个字写好就迎刃而解了。六、作业：1、搜集爱因斯坦潜心科学研究的故事。2、抄写生字新词。可从课题入手，先让学生说说自己所了解的爱因斯坦