语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰.docx

列夫托尔斯泰教学设计1、 教学目标 1、揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的比喻描写形貌的手法。 2、通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。二、教学重点 诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。3、 教学难点 通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。4、 教学过程 导入新课：列夫托尔斯泰（18281910），出生于古老而又名望的贵族家庭。19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。82岁，他走完了自己的一生。留给我们的是90卷的文集，驰骋俄国文坛60年，他是世界十大文豪之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的位置，以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。美国文学评论家哈洛卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。列宁也认为“他的艺术标志着全人类艺术发展上的一大进步”。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。 同学们，伟人我们也见过不少，总觉得伟人应该长这样（出示毛泽东、李白图片）英俊潇洒、气宇轩昂，想象一下像托尔斯泰这样一个伟人，相貌应该怎样？事实上是否如大家想的一样呢，让我们一起走进课文感受一下。学习目标：学习目标：1、学习、掌握肖像描写的技巧 2、学习本文欲扬先抑的手法 自学指导1：速读课文，找出对托尔斯泰的外貌描写的语句。须发: 浓密的胡髭 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑他 的面容没有一点光彩可言。长相：他拥有一张俄国普通大众的脸身材：矮小敦实 问：你认为列夫托尔斯泰的长相如何？从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。 自学指导2：作者对托尔斯泰的外貌极尽详细的描写，却独独没有提到一个部位，是哪个？托尔斯泰相貌是丑陋的，但是他却又一双犀利的眼睛，速读第六到八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神锐利的句子。这道目光像黑豹那样这道目光像程亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样这道目光像金刚刀切开玻璃一样这对眼睛是手术刀这对眼睛是X光这对眼睛是寒光四射的匕首这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来把每一片虚假的伪装扯掉把所有的浅薄的信条撕烂 自学指导3： 作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？ 欲扬先抑的写法：一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 写他平庸甚至丑陋的外貌，是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。 写作延伸 在雨果的笔下有这样一个人：他出现，是个驼子；他走路，是个瘸子；他看人，是个独眼龙；跟他讲话，是个聋子。 唉！他的舌头哪里去呢，这个波吕斐摩斯 ？” 原来这副怪相竟然是他的真面目！ 更恰当地说，他整个人就是一副怪相。一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；这样一个丑陋无比的人却表现出了善良的内心世界,并且勇敢的反抗邪恶,敢于为爱付出一切。 在你的身边有没有这样平凡却又伟大的人呢，能不能用你的笔描述一下并和同学们分享？ 课堂小结 列夫托尔斯泰平庸的外表下有着一双犀利的眼睛，洞悉着世间的一切，所以说外表的美是脆弱的，经不起岁月的侵蚀，而人格的美却是永恒的，它永远散发着迷人的魅力。平凡即伟大，我们在平凡中不能灰心