英语人教版四年级下册4 at the farm B read and write.doc

PEP四下Unit 4 At the farm Part B Read and write教学设计【学 生】四年级 【课 型】读写课 【教学内容】Unit4 B Read and write. 【内容分析】（1）本单元是四年级下册的第四单元，学习的主题是参观农场。以Mike，Sarah，ChenJie参观农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。本课是这个单元的第六课时，学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇，并且学习了主句型：Whatarethese/those?Theyare.Arethese/those.?Yes,theyare./No,theyarent.Theseare.在此基础上，学习本课内容。（2）本课教学内容分为读、写两部分：a.第一部分Readandtick.要求学生借助图片阅读四段文段,完成Readandtick活动。通过不同层次的阅读活动培养学生的阅读能力。b.第二部分为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、读句子；第二步为个性化书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。此部分的目的是让学生在有意义语境中抄写句子或者根据图片或生活实际填写句子，以复习巩固本单元所学核心词汇和句型，强调句子的规范书写。学情分析（1）四年级的学生已经学习了1年多的英语，具备了一定的英语学习能力和英语思维能力。大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强，关注自己学习的体验，对于老师具体的评价能产生共鸣。（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习前几课时已经了解和学习过，在三年级时也学习过有关水果、食物、和动物的一些词汇，在拓展活动能更好的输出。（3）在前三个单元中已经接触了句子的规范书写，但是在实际书写句子中仍会出现首字母不大写，单词间距太窄或太宽、忘记标点符号等问题，需要老师的耐心讲解和正确指导。 【教学目标】 1.能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词：garden , goat , eat 的意思。 2.能借助图片、运用速读和跳读等方法来理解文章意思； 3.能以模仿的方式来初步感知连读和句子升降调现象并正确朗读文章。 4.能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句子These/Those are. 5. 情感目标： （1）积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中. （2）让学生学会分享，美好东西就要和更多的人分享。 【教学重点】 1、巩固学习本单元的主要句型和词汇。 2、培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地在有意义的语境中仿写句子These/Those are. 【教学难点】 1. 能够在有意义的语境中正确书写和运用These/Those are. 2. 能够会读并理解They love to eat carrots,及love to eat的运用。 【教学准备】 1.教师准备本课时所需的vegetable garden图片及四线格书写磁贴。2. 多媒体课件。3.作业卡纸。 【教学步骤】 一、Warm-up Sing a song “Old MacDonald had a farm”. 【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂。 二、Pre-reading 1看.Mikes Friends circle里的照片 PPT快速出现本单元学过蔬菜和动物图片单词及本单元句型These are 和Those are ，学生看见后快速说出句子和单词。 【设计意图】通过看Mike朋友圈的照片复习动物和蔬菜的单词以及句子These /Those are，激发学生相关的知识储备，为本节课的综合运用语言做好铺垫。 三、 While-reading 1.预测主题 T:Wow, so many pictures about vegetables and animals. Can you guess where is Mike? 【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。 2. 速读文段，找出主题。 Read and find:(Where is Mike?) Hi! This is Mr MacDonalds farm.Lets have a look.【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。 3.预测文段内容。 （1）让学生根据图片，用These /those are.预测Mr MacDonalds farm里面各有什么vegetables？ T:Yes.He is at the farm. This is Macdonalds farm . (出示板书：Macdonalds farm) .Look, this is the vegetable garden.(贴图片，同时教授garden.) T:Whats in his vegetable garden?. These areThose are 再通过Lets read 图1和图2两段内容，加深在Vegetable garden里所看到的蔬菜，有效解决书本的第一个问题（看到了哪些蔬菜）（2）We can seeon thefarm.What about animals?预测Mr MacDeonalds farm里面有什么animals?同时教读goats的发音。 We can seeat the farm.What about animals? What animals can you see at the farm?播放课文视频(引导学生通过寻找key words获取所需信息,初步整体感知文章大意)完成Task 2.【设计意图】让学生根据图片运用目标句型对vegetables和animals 进行预测，提高学生的读图能力,调动学生阅读的积极性，培养学生的发散性思维。 4.细读课文，跳读选择相对应的文本图片。 Read Picture3,4 and answer: (1) How many sheep does Mr MacDonald have ? (2) _ loves to eat carrots? 同时教授贴句子：They love to eat carrots.教授eat的发音。 练习Look!The goats love to eat carrots.The_love to eat_.突破了难点2.【设计意图】理解短文意义，关注文段的细节。 5. 朗读课文。 首先由学生模仿录音并跟读，并要求学生听一句捂住耳朵读一句，接着根据给出的朗读技巧符号自己尝试朗读再四人小组合作读。 【设计意图】通过模仿发音，培养学生良好的语音素养，并借助朗读符号，培养学生的朗读习惯。 四、Post-reading 1. 课件首先展示四会句子，让学生自己尝试找出句子中的错误。 2. 展示句子的书写规则，老师再在黑板上示范写四会句子，(四线格书写：These are cows. Those are sheep.)要求学生用手指和老师一起写，之后学生在练习本上写，并叫两名学生到黑板上在磁贴上书写。反馈两名学生书写是否规范。 【设计意图】让学生利用自己已有的知识储备进行学习尝试，体现先学后教。 五、Extension 1、帮助MIKE 完成制作农场宣传小报. The poster。T:Mr MacDonalds farm is so big and so beautiful .Mike want to make a poster for the farm.Lets help Mike finish it.OK? 完成后Lets share with others. 2、学会分享，感受快乐：Learn to share feelings of happiness！ 【设计意图】通过设置“给农场做宣传册”的任务，让学生在模拟真实的任