菜园里教案及反思

菜园里 教学目标：1、知识与技能目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识1个偏旁“风字框”和一个笔画“卧钩”。 2、过程与方法目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、情感、态度、价值观目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。主要教法、学法：1、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。2、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，交流识字的学法，让学生在“看看、读读、议议、说说”的学习过程中，牢固的识记生字，提高识字效率。教学准备：1课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。2.识字卡片，七色花，图片教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话揭题，提示学法。1、谈话导入。师： 小朋友们，你最喜欢吃什么蔬菜呢？（生自由回答）今天，我们要到种植这些蔬菜的地方去参观。2、板书课题。师： 这是什么地方呢？（生回答）瞧，菜园这两个字正向我们招手呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（可提示学生利用形声字特点来记）3、观察蔬菜，识记生字师：（教室两旁桌子摆放各种蔬菜）现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。二、汇报交流，巩固认字。1、师：下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把写有它名字的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。2、开火车再次认读生词卡片。3、游戏：七色花。（出示准备好的教具七色花，花瓣上写出去掉拼音的生字“菜、园、豆、角、萝、卜、心”。学生自由选择喜欢的颜色挑战自己，读花瓣背面的生字，读对学生奖励一朵小的七色花）三、交流感受，学习儿歌。1、师： 你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！2、师：刚才同学们介绍的很好，有一位小朋友他也很喜欢蔬菜，所以他写了一首儿歌来介绍蔬菜，让我们快来读一读吧！（出示儿歌，注着拼音）（1）初读课文。师：快来读读看吧！在读得过程中老师有些小要求，先用自己喜欢的符号在儿歌中画出生字，借助拼音把每个字的字音读准，然后再读通儿歌，注意读准字音。（2）检查生字词（3）检查初渎情况。师：下面谁愿意当小勇士来第一个读课文。要求：认真听找找课文中介绍了几种蔬菜，分别是什么？（4）指名读课文。师：老师发现同学们都想读读课文，下面你们就选择自己喜欢的蔬菜，读读描写它的那一句，看看你能发现蔬菜的什么小秘密?3、相机指导朗读课文（1）豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（看实物说）（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看图说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看图，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏）（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。4、 现在我们理解了儿歌的意思，接下来，同学们和老师合作一起读读儿歌好吗？。（1）师生对读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜。奖励彩色的卡片）（2）老师知道我们一年级一班的同学都是小小表演家，能不能把我们今天学的儿歌表演给听课的老师们呢?（给一两分钟时间准备，以小组的形式排练。指名小组表演。奖励彩色卡片）第二课时一、复习导入 1运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。2自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会用多种形式进行评价（尽可能多地讨学生参与评价）。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想读，站起来一起读。二、练习写字，重点指导 1仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写好每个字。 2你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边在黑板上的四字格里范写。） 3重点指导写好“心、风”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧之前要顿一顿再钩。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“风”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写：“撇”尖与“横折弯钩”的钩底持平，都朝外略斜，写里面的“撇”时要像柳叶轻拂，写“点”要注意与“卜、心”的点进行比较。）4学生练习写字，老师巡回个别指导。三、课外拓展，实践活动。1、刚才，老师奖给比赛优胜组一些彩色卡片，请大家讨论一下，今天我们在学的儿歌中，那些蔬菜都是什么颜色的？（红、绿、黄、紫）2、你们喜欢这些蔬菜吗？老师这里有一些蔬菜娃娃还没有颜色呢，你们用小手中的画笔，为它们穿上美丽的衣裳好吗？（发给每个小组图片。学生涂色）4、这座菜园里，红的、黄的、绿的、紫的，各种颜色的蔬菜都要，可正是一片好风光呀！你们喜欢这里吗？那让我们带着对菜园的喜爱的感情在来读读这首儿歌吧！5、齐读儿歌 四、总结及布置作业同学们，今天我们一起参观了菜园，认识了很多不同种