《夸父追日》教学设计.doc

夸父追日教学设计课题名称：夸父追日姓名： 王敏工作单位： 荣昌区安富安北中心小学鸦屿村小学科年级： 三年级教材版本： 人教版 一、教学内容分析这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种奉献和牺牲精神。夸父不仅仅留给我们一个巨人的形象，更留给了我们巨大的精神财富，可以说，他是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。二、教学目标1、知识与技能：读准字音，读通课文，了解课文内容。会读颓然、咕嘟咕嘟、等十一个生字。在品读语言文字中感受夸父的巨人形象，体会神话传说的神奇。培养独立的阅读能力。2、教学方法：疑问导读，多媒体课件，图文结合，自学讨论，读写结合。3、情感态度与价值观：树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学重点：理解课文内容，从夸父的神奇感受夸父为追求光明实现愿望的决心和毅力，体会夸父追日精神的可贵，感受神话的神奇魅力。教学难点：培养独立阅读的能力。三、学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇，鼓励学生培养独立阅读的能力被确定为本课的学习重点。四、教学过程一、谈话导入，引出“神奇” 1、同学们，你们喜欢神话故事吗？你知道什么叫神话？（引导学生了解神话故事，体会神话故事的特点。把注意力集中到“神奇”上。）2、多媒体演示：在遥远的古代，有这样一个人，他为了让光明永远普照大地。于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。这是一个怎样神奇的故事呢？让我们一起走进今天学习的课文夸父追日。3、板书课题，齐读并且质疑课题。二、初读课文，感知“神奇” 1、检查字词预习情况 开火车读：颓然 遗憾 咕嘟咕嘟 向前一抛 拿着手杖 提起长腿 迈开大步 举起手臂 伏下身子 抛出手杖 一眨眼 霎时间 2、（1）借助课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方自己多读几遍。（2）自由读课文，想想课文讲了一件什么事情？三、提问讨论1、针对课题引导质疑：(1)夸父为什么追日?(2)夸父怎么追日的？ (3)夸父追日的结果怎样？2、利用学生回答三个问题梳理课文主要内容：指导概括课文主要内容（方法：把事情的起因、经过、结果连起来，修改通顺）,如果把这三个问题的答案连起来，就是这篇课文的主要内容了，不信，你来自己试着说一说！这个神话故事主要讲了夸父喜欢（），就去追赶（），追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。四、自学讨论同学们都说神话故事很神奇，你觉得这个故事中哪些情节最神奇？同学们默读课文，划出你觉得最神奇的句子。 （1）“于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” 你觉得神奇在哪儿？ 从“一眨眼就跑了两千里”感受到夸父跑得非常快！ 从“风似的，一眨眼”可以看出“奔跑的速度快”。这里使用了比喻和夸张的手法写出夸父的神奇。请你读出这份神奇吧！ （2）“咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是还没止住渴。” 你觉得神奇在哪儿？ “霎时间”用得多好啊！夸父这么快就把两条大河的水喝干，真是太神奇了！从哪里可以看出它“十分口渴”？（3）他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。“颓然”是什么意思？因体虚而支持不住。 从哪里可以看出它的神？“大地和山河都因为他的倒下而发出巨响”！这里用了夸张的手法。五、感悟精神，拓展延伸1、夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？ “我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” 当追得口渴难忍时，夸父就是这样想； 当追得筋疲力尽时，夸父还是这样想； 当追得快要倒下时，夸父仍然是这样想。我看到了一个（ ）的夸父。（自强不息 顽强拼搏）2、面对为了人类，为了大地永远光明而献出生命的夸父，你想说什么？把你的想法写在纸上吧。（树立远大的理想，为实现理想，不畏艰难，不懈努力。）六、课堂小结：我们感受到：夸父征服自然，改造自然的决心和奉献、牺牲的精神，一直被我们延续着。这篇神话故事不仅是表面上的追逐太阳，还有很强烈的象征意义。表达了古代劳动人民