语文人教版八年级上册文言文虚词之的用法和意义.doc

文言文虚词“之”的用法和意义教学设计教学目标：1、巩固文言虚词“之”的意义及用法,探索“之”的翻译规律。 2、提高文言文字词的翻译理解能力。教学重点：学习并掌握“之”的五种常见的用法。教学难点： 探索“之”使用过程中出现的结构特点。教学时间：一课时教学过程：一、导入 同学们，中考的脚步已越来越近，我们的复习也进入到文言文虚词的复习阶段，中考对文言虚词的考试要求是掌握常用的文言虚词的用法和意义。同学们，我们学过的常见的文言虚词有哪些？学生回答后，教师指出，在这些文言文虚词中特别需要掌握的有：“之、而、以、于、其”，在这五个词语中，排在第一位的是“之”，我们需要牢固掌握它的五种常见的用法。二、合作探究“之”的用法特点（一）、提问：你知道“之”有哪些基本的意义和用法呢？之的用法是否有规律可循呢？学生回答。（二）、探究：“之”的用法一1、请快速说出下列句子中“之”的意义。（1）皆布衣之士也 。 （2）荆之地方五千里 。学生回答后明确：之：结构助词，“的”。2、探究：以上两个句子中的“之”在结构上有什么样的共同特点？ 学生小组内讨论交流，回答，明确：“之”用在名词的前面，与前面的词语一起修饰后面的名词，结构助词，“的”。3、当堂热练。下面加点的“之”与“小大之狱”中的“之”字意思相同的一项是（ ）A、属予作文以记之 B、辍耕之垄上C、近塞之人有善术者 D、何陋之有 学生思考后回答，明确：C（三）探究：“之”的用法二1、请快速说出下列句子中“之”的意义。（1）又间令吴广之次所旁丛祠中。 （2）辍耕之垄上 。学生回答：“之”，动词，“到”。2、升级考验：以上两个句子中的“之”也在名词或名词性短语之前，为什么与用法一中的“之”的意义和用法不同？ 学生小组内讨论交流，回答，明确：“之”的后面是处所名词， “之”与后面的名词或名词性短语构成动宾关系，动词，“到”。3、趁热打铁 中考真题下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 例句：送孟浩然之广陵A、禽兽之变诈几何哉（狼） B、辍耕之垄上（陈涉世家） C、乃记之而去（小石潭记）D、予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说学生回答：B（四）探究：“之”的用法三1、快速看题，说出下列句子中“之”的意义及用法。（1）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 学生思考后回答： 之：主谓之间，无义，取消句子的独立性。2、 探究：以上句子中的“之”在结构上又有什么样的共同特点？学生小组讨论交流，回答后教师明确：“之”在名词（主）和动词（谓）的中间，无义，取消句子的独立性。3、请选出下列各项中“之”的用法不同的一项（ ）、王吏之攻宋也，为与此同类。、甚矣，汝之不惠。、韩魏闻之，皆朝于齐。 、两狼之并驱如故。学生回答：（五）探究：“之”的用法四1、说出下列句子中“之”的意义及用法。（1）宋无罪而攻之，不可谓仁 。 （2）凡河中失石，当求之于上流 。学生思考后回答：之：代词，它（宋）；之：代词，它（失石）。2、探究： 你能找出以上句子中的在结“之”构上的共同特点吗？ 学生小组内讨论交流，回答后教师明确：“之” 用在动词的后面，作代词，代前面出现过的人、事、物。3、下列各句中那一句中的之和“子墨子九距之”的“之”用法不同？、愿陛下亲之信之。 、运于渤海之尾。、以刀劈狼首，又数刀毙之。 、属予作文以记之明确：（六）探究：“之”的用法五1、解释下面句子中的“之”的意义（1）宋何罪之有 （2）孔子云：何陋之有 学生思考后回答：之：不译，宾语前置的标志。2、探究：这种用法有什么规律？学生小组内讨论交流，回答后教师明确：“之”放在倒置的动宾短语之间，宾语前置的标志，不译。三、老师支招1、大量的积累是前提，熟能生巧。2、文言虚词“之”的用法及意义要归类整理，分析它在句子中的语法意义，并掌握其规律。四、教师小结“之”的意义及用法 1、 之+名词 “之”与前面的词语一起修饰后面的名词，结构助词，“的”。2、 之+处所名词 “之”与后面的名词或名词性短语构成动宾关系，动词，“到”。3、名词（主）+ 之+动词（谓） “之”：无义，取消句子的独立性。4、动词 + 之 , “之”作代词，代前面出现过的人、事、物。5、 名词+之 +动词 “之”后面的动词与“之”前面的名词构成动宾关系，“之” ，宾语提前的标志，不译。五、课堂练习读曾子烹彘（zh），解释文中“之”的意义。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（同“汝”，你）还，顾反为女杀彘（zh，猪）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之 。妻止之曰：“特（只）与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也（这样做就不能把孩子教