语文北师大版六年级下册《学步》.docx

学步第二课时教学设计一、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元“告别童年”中的一篇精读课文。本单元的课文包括我们上路了、学步、在学校的最后一天和童年的朋友。本课是一篇励志性课文，通过记叙作者看着自己的孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路时的嘱咐和期望。全文分两课时完成。二、学情分析 针对学生所处的阶段，面临人生的第一次大的选择升学，即将告别童年，迈入一个新的学习阶段，学生的心里难免会出现迷茫和彷徨，这个时候引导学生感恩父母，思考人生是很有必要的。其次，这篇课文的学习中，也渗透着语文阅读中抓住关键词语理解句子等阅读方法和技巧，同时还针对我班朗读较差这一情况，我设计了多种形式的朗读指导，来引导学生读出感情。三、教学内容 引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。四、教学目标 1.知识目标：了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法。品读重点词、句、段，在朗读过程中，能比较准确的表达作者思想感情。 2.能力目标：能结合文章体会“学步（寻路）”和“人生”的内在联系，感悟文章的主题思想。 3.情感目标：体会文章所蕴含的浓浓父爱，激励学生以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。五、教学重点 1.品读重点的词、句、段，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 2.感悟不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好人生旅途的哲理。6、 教学难点 体会“学步（寻路）”与“人生”的内在联系，感悟文章告诉我们的人生哲理。7、 教学准备 1.查阅有关资料 2.制作课件，利用多媒体的辅助功能，使学生更直观的感知课文内容。 3.完成第一课时教学8、 教学过程（一）导入1.图片导入（播放学生学步照片，带生进入情境）同学们，你们一定想不起来自己当初是怎样学会走路的，是吧？下面，老师就带你们穿越回2003年，去把那段记忆找回来。播放PPT2. 复习旧知，课文的主要内容（划分层次） 上节课我们已经初步地了解了这篇课文，请个同学来给我们讲讲这篇课文的主要内容。（或者是这篇课文的主要层次内容） 3.这篇课文是父亲写给儿子的寄语，学习这篇课文的同时我们也要学习一下寄语的写法。（二）创境自学，互动交流1.读了这篇课文，你有什么感受？（你有什么想说的？）2.汇报交流，点拨引导：（尊重学生多元感悟）预设：儿子学步时的快乐、紧张、兴奋、危险，父亲对儿子的爱，父亲对儿子的期望。师总结：爱和期望（板书） 过渡：父亲把儿子学会走路的这一天作为自己人生中最重要的日子，“永远不会忘记”，那天所有的细节，包括儿子的腿脚怎么没劲儿、几把椅子包围、母亲的叫声、站在门口的笑容都清清楚楚，观察越细，记叙越细，越能体现父亲对儿子的关注。这些细节都体现了父亲对儿子那份浓浓的爱，也正是因为父亲的爱，他对儿子的人生寄予了厚望。到底是怎样的期望呢？3. 请同学们再快速浏览全文，哪些句子体现出了父亲对儿子的关爱和期望？（1）在文章中选出关键词、句，画上横线，作上批注。（单号小组成员，选择体现“爱”的语句，双号小组成员，选择表达“期望”的语句）出示批注要求：勾划句子，标注出关键字词，写下你的体会。2. 生交流汇报 出示汇报要求：预设：A.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会？“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。”（因为爱而惊喜，“居然”体现了父亲的欣喜之情，“永远”体现了在父母心中儿子会走路这件事的重大意义，也暗示了父母对儿子的爱。父母的惊喜，说明小孩学会走路这样极普通极普通的事在父母心中是何等重要。）朗读指导：体会父亲的惊喜和兴奋的感情，尝试去掉“居然”读，指名读，范读。过渡：“这一天”是怎样的一天呢？ “那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。”（父母的惊喜，对儿子会走路那天的记忆深刻，动作、神态描写详细，充分体现出父亲对儿子的关注和深深的爱。）过渡：是啊，儿子也为自己能走路而感到惊奇，感到兴奋。学步的过程中带给儿子儿子怎么的快乐呢？引读：当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却 因此，儿子的生活从那时起就有了全新的内容和意义。只要有机会 过渡：是啊，自己可以走着去干这么多的事，学会走路的儿子是无比地快乐。但是，你从来不会想到，在你学步的路上，除了快乐，还（处处潜伏着危险）。有哪些危险？指名读这部分内容。过渡：学步的过程有这么多的危险，所以，儿子学步的过程牵动着父母的心。当儿子摇摇晃晃地走着，一不小心摔倒时“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛! 好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子，血沿着你的脸颊往下流”（儿子摔倒，撞在铁栏杆上，父母“心如刀割”，“不忍”看伤口，又“担心”儿子的眼镜。这种心痛、不忍、担心，与对儿子的希望、赞赏和鼓励交织在一起，矛盾的心情体现了父母对儿子各方面的爱。）朗读指导：你能读出父辈的心疼么？过渡：儿子学步，父母做了什么？（“冲过去一把将你抱起来”，拉着儿子，儿子却要“甩开我的手”，“在你身后，眼看着”“奔过去把你抱在怀中”）父母在我们学步的过程中，总是细心地跟在我们身后，害怕我们摔倒，但他们又不得不放开我们的手，因为只有放开我们的手，我们才能学会独立行走。但一旦看到我们摔倒甚至受伤，父母又是那么的心疼，那么的担心。B.正是这浓浓的爱，父辈们怎能不给予孩子厚爱，并寄予殷切期望呢？谁来汇报汇报你对“期望”的理解和体会？“在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。” “生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。” 朗读指导：面对今后的人生路，要怎样走？引读：“儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。”这句话，不仅是作者对自己儿子的期望，也是天下所有父母对我们的殷切期望！ 当我们在逆境中摔倒，我们咬咬牙，读要勇敢地走，脚踏实地地走！所有关心，爱护着我们的人，当我们历经挫败和困苦时，希望我们咬紧牙关，大声读勇敢地走，脚踏实地地走！相信，我们也绝不辜负他们的期待，我们同样大声对自己说：生命的过程，就是学步和寻路的过程。“我”要勇敢地走，脚踏实地地走！这就是父辈对我们的期望，这份期望源自于他们对我们的爱啊！（3） 拓展迁移，升华情感 过渡：学步呢，是赵丽宏先生写给他儿子的一篇寄语，接下来，让我们一起来看一看我们的爸爸妈妈们对我们又有什么样的期望呢？（播放ppt,配乐。） 过渡：这就是你们的爸爸妈妈对你们的爱和期望，看了爸爸妈妈写下的这些话，相信同学们一定更加理解你们的爸爸妈妈了，也更加明白爸爸妈妈对我们的良苦用心。同学们，再过3个月你们就小学毕业了，你们即将告别童年，迈入一个新的学习阶段，即将面对更多的挑战、更多的曲折和坎坷，做好准备去迎接那一切了吗？未来你将怎样去面对你的生活和学习？下面，请同学们给自己写一段寄语吧。总结：同学们书写的内容，告诉我，大家明白了生命的过程，就是学步和寻路的过程。虽然学步和寻路的过程中会有曲折与坎坷，但因为有了父母的爱，我们会更加坚定我们的脚步。即将告别童年，让我们怀着对未来美好的憧憬，努力前行吧。 同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏老师走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋的一幕。人生亦如学步，只有迈步，才能成长，在父亲的眼中儿子学步的意义就在于开始迈上漫