数学北师大版一年级下册拔 萝 卜 一共多少.docx

拔 萝 卜一共多少宁塘镇中心小学 梁娟学情分析我进行本课教学的对象是一年级的学生,他们学习数学已有半年,虽然基础较差,但是通过一学期的学习,也具备一定的认识数字能力及知识技能,但在各方面还未得到均衡的发展。因此,在教学过程中应切实结合学生自身的特点,注重学生所需的相关数字运算的教学与运用。 教学目标1、通过教学，让学生在具体情境中，进一步体会两位数加两位数的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。3、 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。4、 培养合作探究、交流的意识。教学重点 学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。教学难点 掌握相同数位要对齐，从个位算起。教学过程（1） 创设情境，导入新课师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？生：好（播放儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃青菜，）师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜。（板书课题:拔萝卜）（2） 合作探究，学习新知1、 用多媒体出示教材主题图，提出问题（1） 从图中你发现了那些数学信息？学生自由发言。生1可能说：“我看到小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。生2可能说：”我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。生3可能说：“我知道小白兔比小灰兔拔得多一些，小灰兔比小白兔拔得少一些。（把前面学到的知识应用到此，教师给予肯定和表扬）（2） 你能根据这两个信息提出什么数学问题吗？（3） 集体反馈：一共拔了多少个萝卜？（请小朋友读一读提出的问题）2、 探究解决办法（1） 那我们就一块来解决“一共拔了多少个萝卜？”这个问题！想要解决这个问题，请小朋友同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算式来表示。我们该怎么列式呢？（只列式不计算）板书：36+23=（2） 讨论算法师：这算式会算吗？这样吧，我们先请“计数器”帮忙，请你在计数器上拨一拨，算一算。（同桌互说）请生回报：我们先在十位上拨3个珠子，个位上拨6个珠子，就表示36；然后再在十位上拨2个珠子，个位上拨3个珠子，就表示23；最后合起来数一数，十位上有5个珠子，个位上有9个珠子，就是59.（让生演示拨珠子的过程）老师说：十位原来有3个珠子，表示3个十，也就是30，后来又拨了2个珠子，表示2个十，是20，合起来就是5个十？是50，用算式表示就是30+20=50,并板书，个位上原来有6个珠子，表示6个一，也就是6，后来又拨了3个珠子，表示3个一，合起来就是9个一，是9。用算式表示就是6+3=9，最后50+9=59，所以36+23=59。练习：课本第56页第1题的第1小题。师：除了这种方法，你还有其他算法吗？我们除了可以利用“计数器”这个小帮手外，还可以请谁来帮忙呀？（出示:小棒）（“36+20=56，56+3=59”，孩子们可能不会这么摆，很有可能还是摆“30+20=50，6+3=9，50+9=59”）师：我们能不能把这个算式转化成昨天学习的知识，将其中一个数分成整十数和一位数？板书：36+20=56，56+3=59。师：今天老师还要教给大家一个新本领“竖式计算”，（课件播放）用竖式应该怎么写呢？教师要强调竖式的写法，强调相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，并板书示范：先写36，然后在36下面写上23，6和3要对齐，2和3也要对齐（同时解释为什么6和3要对齐，2和3也要对齐呢？因为6和3都在个位上，它们都表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐），接着在第二个数的左边写上“+”号，最后用尺子画一条横线。师：竖式写好后，该怎样计算呢？师：我们从个位加起，先算6+3=9，把9写在横线下面的个位上；然后再计算个位上的3+2=5，把5写在横线下面的十位下，结果就是59。并板书演示。教师总结：列竖式时我们应该注意什么？第一点：相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐）；第二点：计算要从个位算起，算完个位再算十位；第三点：加号写在第二个加数的前面；第四点：把最后的得数写在横式的等号后边。（3） 应用新知，解决问题师：今天我们不仅通过老办法计算出了两位数加两位数的得数，还学习了一个新的本领“竖式计算”，现在考试想考考大家，看看你们是不是真的把新知识学会了。巩固练习：课本第55页的3道竖式计算，看看谁算得是又快又对的。（叫某个同学的书拿上来批改），然后做课本第56页第3题的第2小题竖式计算（观察学生做题，同时注意强调5是一位数，是在个位上的，要和3对齐）。师：勤劳的小兔子不仅帮妈妈拔了萝卜，连菜地里的白菜也帮着给收完了！（出示图片）请小朋友一起读题，小粉兔说：“我收了24棵白菜”，小灰兔说：“我收的和你一样多。”师：咦，那小灰兔究竟收了多少棵白菜呢？生可能会说：24棵。师：你从哪里发现的？该怎么计算？你们会用今天学习的竖式计算吗？动手在书上列一列吧！同