生物人教版七年级上册第三单元 第一章 第二节 种子植物（第一课时）.docx

人教版生物七年级（上册）教学设计课题 第三单元第一章第二节种子植物（第一课时）新授课祝万裕（宜州市第三中学）教学目标一、知识与技能：1能说出种子的基本结构。2区别菜豆（黄豆、花生）种子和玉米籽粒结构上的相同点和不同点。3运用观察的方法认识种子的各个结构，锻炼在学习过程中的合作、思考、归纳能力。逐步具备收集、处理信息能力、语言表达能力和进行科学推理的能力。二、过程和方法：1通过课前收集种子和果实的活动，培养收集、处理信息能力；2通过观察果实和种子的活动，培养小组合作学习能力。三、情感、态度和价值观：1.参与收集种子和果实的活动，体验和学会与他人交流和合作。2.培养爱护植物、保护植物的情感。学情分析通过调查了解学生在生活中对种子植物有一定的感性认识，且对这方面的知识较感兴趣，因此让学生在课前完成收集种子和果实的活动预计可以成功。加之学生在第一单元和第二单元的学习中已初步具有观察与思考、分析与归纳及分组合作实验的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标和教学方法，重点难点易于突破。重点难点重点：学会运用观察法来认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称。难点：识别当地（校园内）常见的裸子植物和被子植物。教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学。教具学具多媒体课件和视频、分组实验用的种子、四件组生物解剖器、放大镜、胶头滴管、稀碘酒、生物学实验报告册、生物学课堂作业。教学流程图开始参与思考导入新课课件 思考记录思考记录展示学习目标课件辅助实验和合作视频观看理解学生参与合作探究实验分组完成结束教师补充学生小结教师补充学生评价展示实验环节课件学生评价学生小结教学过程教学环节（第一课时）教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课1课件展示常见的种子图片和收集到的种子实物。2引导学生仔细观察，参与到学生的交流中去，并鼓励学生提出问题、想法。3提出问题：为什么这些种子和果实之间有如此巨大的不同？4课件展示学习目标。1小组间展示自己所收集的种子和果实，比较、交流不同种子和果实之间在外观上的不同点。2思考问题，带着问题进入课堂学习，寻求答案。1培养认真观察、自主学习、合作交流的能力；2引起学生的课堂学习兴趣，激发学生的学习欲望。观察黄豆、玉米籽粒的结构首先向学生阐明植物种子尽管在形态大小上千差万别，但基本结构是相似的。1播放：观察种子的结构视频。2演示解剖黄豆、玉米种子的方法。引导观察黄豆种子的结构：先学习观察的方法（按由表及里的顺序，先观察形态后观察结构）。再演示实验操作的过程（剥皮-分开子叶-放大镜观察）。引导观察思考：黄豆的种皮有什么作用？它的子叶有几片？为什么特别肥厚？黄豆种子的胚由哪几部分组成？用解剖针轻轻拨动黄豆种子的胚，用放大镜仔细观察了解胚根胚芽胚轴和子叶之间的关系。引导学生归纳黄豆种子的结构（课件展示）。观察玉米籽粒：“玉米在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那它和黄豆种子有哪些相似的结构呢？”引导思考，激发探究欲望。然后指导观察和分组实验。先指导学生观察煮熟的玉米：指出小东西是胚，剩下的是胚乳。再指导学生观察新鲜的玉米籽粒。重点指导剖向及安全使用双面刀并组织学生讨论:玉米的外面为什么有果皮？哪一部分被染成蓝色？能变蓝说明里面有什么？玉米的胚由哪几部分构成？1分组实验：以小组为单位做实验，按照老师演示的方法以及课本上和生物学实验报告册45页所述的方法对种子进行解剖，根据课件上展示的黄豆、玉米种子结构解剖图，在实物中找出对应的结构。1培养动手能力、探究能力，让课堂知识的传授变成自主探究，更易于学生掌握本节课学习的重点。2在观察黄豆种子的结构时，利用课件、视频和演示引导学生通过观察、思考、解剖、交流、逐步深入进行探究，重点认识胚的结构。3在指导观察玉米籽粒的结构时，一要强调玉米籽粒实际是果实，另一方面把它同黄豆种子的结构相比，注意两者的区别。本环节让学生通过动手实验、细心观察、对比思考等，使学生从被动接受知识变为自主学习、主动探究，从学会转变为会学，充分体现现行的高效课堂学习。2熟练掌握黄豆、玉米种子各结构部分的名称。3明确怎样进行简单的观察，熟悉方法和操作。取出一粒新鲜的黄豆种子，观察外形后再剥去种皮，然后轻轻分开合拢的两片子叶，用放大镜仔细观察各部分后思考、发现。结合多媒体课件介绍，谈谈自己 的所见所想及发现并在小组交流。小组汇报总结交流4取出一粒煮熟的新鲜玉米籽粒，观察外形，再剥去种子外面的果皮和种皮，用手指轻轻挤一挤，会有一个白色船形的部分（胚）分离出来，用放大镜观察。3课件展示实验的方法和步骤。指导学生进行实验，鼓励学生发现问题、解决实验中出现的状况，总结出玉米籽粒结构。4要求观察和实验中同步填写生物学实验报告册4547页。再取新鲜的玉米种子，用刀片从中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，注意染色部分和非染色部分。思考，讨论，总结并交流，完成生物学实验报告册4547页。小结提升观察分析小组收集来的种子，看看它们分别属于哪一种类型的种子？引导学生对照课件展示的结构图找出黄豆种子和玉米籽粒在结构上有哪些相同点和不同点？引导归纳种子的基本结构。小组内讨论、交流后完成课件展示的表格。或者学生的学具：生物学课堂作业42页。引导学生通过讨论、分析、比较两种种子的相同点和不同点，培养分析问题的能力。产生种子的主要意义1展示孢子和种子果实的图片课件和实物，引导学生观察各种孢子、种子、果实。2提出问题：产生孢子的植物和产生种子的植物哪种更占优势？进而引出：孢子和种子哪种具有更强的生命力？3参与学生的讨论，并进行指导，观察和了解每个小组的活动情况。仔细观察课件上所示的图片和实物，以小组为单位，以老师提出的问题为线索进行讨论，总结得出结论。尝试设计表格归纳讨论结果。结合前面所学的知识，理清知识结构，培养自主学习、综合运用的能力。板书设计：祥见课件第一节 种子植物一、种子的结构（第一课时）（一）种子的结构（二）黄豆种子和玉米籽粒的异同课后反思：一、兴趣是一种具有积极作用的动力，只有激发了学习的兴趣和爱好，才能更好地激发学生主动学习的愿望，学习效果才得以提高。本节课利用多媒体辅助教学环节，首先激发学生兴趣，让学生快速进入探究的情景，适时的发挥了信息技术的优势。并通过课件的辅助使教材资源、学生感性的资源及网络资源融会贯通，让学生生活化的生物资源在这一教学环节中得以规范化，如每个学生都知道了玉米种子只是我们平常的习惯叫法其实它是果实而并非种子，而所谓的豆瓣实际是黄豆种子胚的子叶。二、在学生分组实验合作探究中认真观察和了解每个小组的活动情况是学习目标能否达成的关键，为此培养优秀的小助手一直是我在教学环节中较为注重的方式之一，特别是在“课改”模式的高效课堂中，优秀的课堂小助手可以有事半功倍的作用。当然老师的引导以及提出明确的要求是确保实