教案Point-to-the-door.doc

外研社小学英语Point to the door.教学设计 一教学目标 知识与技能：语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。学习the, door, please ,window, blackboard. 掌握句型 Point to the语言技能目标：能说stand up, please. Sit down, please. Point to theplease.并正确指认。情感、态度、价值：通过语境真实的游戏，让学生体会升降调所表达的不同语气，从而培养学生运用礼貌用语的意识。二教学重点、难点重点：（1）学习并掌握单词学词语the, door, please ,window, blackboard. 词组：stand up, sit down.（2）掌握句型 Point to the难点：能说Point to theplease.并正确执行。三教学过程：Step 1: Warming up(热身)（5分钟）Activity : Greeting.T: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Liang.T: Sit down, please.(以上为Ms gong的greeting形式)(设计意图：学生刚刚接触英语，所以，在上课前要复习。通过对词、文、歌曲的复习，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。)Step 2: Presentation(呈现) and practice(操练)（10分钟）Activity 1:呈现stand up, please. Sit down, please.T: 刚才同学们做了stand up的动作，谁能告诉大家，stand up,please.是什么意思呀？（你举手举得最快，就请你。真聪明，你的知识真丰富。）T: 现在，让我们一起来做做stand up,please.的动作，用身体做，不用嘴巴做，看谁做得最快最安静。（做了以后，生仍站着）那请坐下用英语怎么说？Lets do it. Sit down, please. 一边做动作，一边说。T: (出示词卡) Look. 哪个是Stand up, please.哪个是Sit down, please?(哇，真机灵，分得真清楚。我说中文，你们说英文，看谁说的快！)（设计意图：先让学生亲身感受请起立，请坐下，再出示卡片认读。）Activity 2:door, window, blackboard and point to 句型。 T: (指门)Whats this? 教door. 现在一边指一边说door. 看看谁指的最快，说得最响亮。 T:真棒，一下就学会了door,那我加大难度，多来一个新词，行不行呀？哇，真勇敢，敢于挑战！那好，（指窗）Whats this? (教window) 我们继续指了哦，我指哪，你们就一边指一边说单词，看看谁反应最机灵，谁能全部做对。现在，我说词，你们一边说一边指，又难了哦！ T: 太棒啦，这些根本难不倒你们，我再加一个新词，看看能不能难倒你们。（指黑板，教blackboard）继续玩point and say的游戏。 T: 都可以做对啦，说明了什么，只要我们认真学，不仅学得快，还学得正确！再难一些，这里有三个词，哪个是door,哪个是window,哪个是blackboard?我请小朋友上来贴，把卡贴在门上，窗上和黑板上。哇，你举手最快，请你。其他小朋友注意看他们贴对没有。贴对了吗？你们的知识真丰富！佩服！ T: Ok. Lets look, point and say. 师说单词，生一边指，一边读词。分组和全班。T: Where is the door? Where is the window? Where is the blackboard? Yes, they are in the classroom. (引出课题，让生读两遍。)T: Now, lets point. 我说，你们做。看谁最快！Point to the door Do you know “Point”.(设计意图：三年级的孩子喜欢游戏，保持学生的有意注意。通过认实物，认词形，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲望。)Activity 3: Right or wrong.（巩固）（5分钟）教师指图，说句子。如果句子与图是配对的，则学生用降调读该单词，如果不配对，则学生将头伏在桌子上。T: Look, I say:Point to the door.Right or wrong?Ss: Right.T: So, you can repeat my sentence. Point to the door.(降调)T: I say:Point to the door.(指window的picture.) Right or wrong?Ss: Wrong.T: So, you keep silent.（设计意图：游戏巩固，加深学生对词句的印象。注意评价。）Activity 5:Ask and answer. Whats your name. （师出示一个鸟图片Tweet-tweet)T:Hello. Im Tweet-tweet. Whats your name?(先师生互动做示范，再生生互动。) T: Tweet-tweet is a bird. Do the action. (一边说一边做动作) T: 出示词卡Activity 6: Listen and say.（课文呈现）（10分钟） 1、 Listen to the tape, then finish the exercise.door 图window 图blackboard 图2、Read after the tape.比一比，哪个组是最佳配音演员。（设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。）Step 4: Extension (扩展活动) Game: Leader and sodiers. Leader give order: Please stand up.Point to thePlease sit down.sodiers do the actions.先师生互动，后生生互动。 （设计意图：通过游戏，让学生运用所学句子。）Step 5: Consolidation（总结）（5分钟）ChantPoint, point, point to the door. （句型总结）Standup