家访论文邹德琴

家访让学生们变了样 庹家小学 邹德琴 刚接手二年级班主任，感觉到班主任工作不是十分顺手，班内几位调皮的学生总爱搞恶作剧、贪玩，学生学习情趣不是很高，尤其是个别学生拖拉作业的现象让科任教师焦头烂额，也许是孩子们稍大了点儿的缘故，他们用好奇心和无知打量着这个世界，怎样引导他们走好人生的第一步呢？引起了我的沉思正在我茫然不知所措时，“课内比教学，课外访万家”活动像狂风骤雨般吹进了校园，走进了班级，洒落到千家万户。于是家访成了我的首要任务，因此与家长真诚的沟通、交流时，我一定要求学生在场，否则会前功尽弃。就在家长的支持、密切配合下，我家访完了全班每一个学生的家庭，就这样因人而访，改变了教育策略，学生的思想、行为、习惯发生了前所未有的的变化。 首先家访让学生们有了安全感。 “安全第一”。这种说法是人人都知道的。孩子没有安全意识，自身防护不力。“放学了，孩子离开学校的大门，撒腿就跑，公路上车辆多，孩子不听家长的管教，娃子的安全没保障啊”。柳其嘉的家长焦急地对我说。这样的安全隐患引起了家长和老师的足够重视。作为教师，我以为家长接走了，该放心了，其实不然。家长们也知道教师的力量是不可忽视的，他们希望通过学校的教育助一臂之力。我班还有一个孩子叫钱少华，放学了靠渡船回家，一次母亲接孩子回家，到了河中央，突然来一阵暴风，开渡顿时失去了方向，母子的安全受到了严重的威胁。就在母亲不知所措之时，对面人大声喊道：”还不使劲撑，那样傻愣着干什么？”说到这里，我也替她们担心起来。母亲奋力向对岸开去，她们才勉强脱险，从那以后家长害怕了就决定让孩子寄宿在校。我现在明白了家长为什么破例让生活不能自理的孩子住宿在校了。作为班主任的我又多了一份心操，我理解了家长的难处。我愿意为孩子们服务。在安全上这事上，我不再认为是家长图省事，才把孩子交给学校，通过这次家访，我将以孩子的安全为重，决定帮帮她们，从此我班的学生有了安全感。 其次家访让班上的每个孩子都能找回自信。 据我细心观察，柏青青是我班一个缺乏自信的孩子。不知为什么怯弱，我就家访了她。因事先有预约，家长在家里早早等着我。来到她家，看到她的家庭现状，听到其母细细的叙说，我明白了孩子为什么缺乏自信。由此我看到了一个伟大的母亲，也想到了一个体弱的母亲撑起一个人口多的家庭是多么的不容易。孩子不大，父亲就外出打工，为了省路费连过年就舍不得回家，只是为了挣更多的钱供孩子们读书，她的姐姐已在保康一中读书了，家里有点儿困难。由此我敬畏她们的父母，骨子里都透露着坚强。像这样的孩子我班还有几个，通过家访，我仔细分析了他们的差异，想方设法帮助她们都找到了自信。 接着家访让留守儿童像鸟儿一样在晴空中飞翔。 从家访中，我了解到我班陈垚、张中堰、柏腾飞这三个孩子都是留守儿童，双亲都外出打工，一去就是好几年，把孩子寄养在爷爷、奶奶、外公、外婆家，她们年岁已大，有些力不从心了，给予孩子的只有溺爱和娇惯。这些家庭问题给班级管理带来了不少麻烦。孩子在校显得情绪低落，表情木讷，我与孩子的监护人沟通后，让他们为孩子准备一张写作业的桌子，要求他们以身作则养成良好的习惯，从而培养孩子养成良好的学习习惯；还有让他们们保证孩子们有足够的睡眠，从而有精力更充沛的去搞好学习；最后与异地家长电话联系，从而更好地了解教育孩子。过去，要求家长监督孩子读书、写作业，很难达到预期效果，为此我感到很苦恼。通过家访，我认为那样做是徒劳无益的，因为她们根本不识字。所以我就尽量给孩子布置会做的或少一些的学习任务。现在从孩子纯真的笑脸、快乐玩耍的情境，感到他们过得挺开心。 每次家访完毕已是万家灯火，但我和学生及家长们零距离的接触，走近了学生们的心灵，教育的方式也再发生空前的改变，教育的目标更明确了。他们的积极参与和支持，是我们教育好孩子的动力。家校能及时反馈，更激起了我教育好孩子的信心与热情。通过那些日子的家访，我明显的感到孩子们全变了！我总会抓住契机，持之以恒的去关注与教育他们。面对明天，我不再彷徨，不再迷茫，不再手足无措，而是以爱倾心耕耘，用教师的智慧收获教育的果实。最后是持续家访，可以说通过家访，学生们全变了，但是他们并不是一蹴而就，后来我又对六类学生进行了回访，效果很明显，现在学生们学习的风气浓，班风正，学生们健康、快乐的成长着。教育实践证明：仅凭一个人的力量，去教育、改变一个人是多么的渺小，只有集家庭、学校、社会团体等组织，才能产生奇特的效应。如果我们一味谴责孩子，孩子会冤冤相报；如果我们一味批评孩，孩子会破罐子破摔；如果我们一味轻视孩子，孩子就不会接受我教。