ZY心理C证论文.doc

让学校心理咨询更好的服务学生姓名：赵玉燕湛江师范学院生命科学与技术学院，湛江 524048摘要：学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。现在的学生临着前所未有的压力与挑战，导致很多学生存在心理问题，因此学校心理咨询要发挥它的作用，更好地服务学生。关键词：学校；学生；心理咨询 21 世纪，随着物质世界的极大丰富、科技的高速发展，人们面临着前所未有的压力与挑战，社会如此，学校亦如此。据卫生部的一项调查显示，我国17岁以下的儿童青少年，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。在北京的一项调查，发现32的中小学生存在一定的心理问题。但令人遗憾的是，80的儿童青少年的心理疾患未被大家关注，以至延误病情，带来严重的后果。这样高比率人群的存在，需要引起我们对学生心理健康状况的高度重视，而如何有效地开展学校心理咨询工作亦成为当前一项重要工作。一、 学校心理咨询的含义我们先来了解什么是心理咨询，著名的心理学家泰勒指出：“咨询是一种从心理上进行帮助的活动，它集中于自我同一感的成长及按照个人意愿进行选择和做出行动的问题。”另一位心理学家帕特森认为：“咨询是一种人际关系，在这种关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使咨询对象发生变化，作出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从而成为更好的人和更好的社会成员。”在现代社会中，其含义已逐渐固定为专业人员以其专业知识为基础，为顾客提供各方面的指导和建议。1学校心理咨询是心理咨询的一个组成部分。学校心理咨询是指在咨询教师创设一定心理氛围的条件下，应用心理学的理论和方法对学生的心理施加影响，使学生心理状态和心理倾向教育所期望的方向发展，从而使学生的心理矛盾与心理障碍得以缓解和消除，使学生的心理素质得以提高，以形成健全人格的过程2。心理咨询是一种特殊的契约关系，在实施这一关系的专业性会谈中，咨询记录起着非常重要的作用。记录越详尽，对后面的咨询越有利。在每一次咨询记录中我们可以看到来咨询者的心理发展。3学校心理咨询是由学校心理咨询人员与求询者进行特定交往的一种过程。由于学校心理咨询人员接受过专门训练，了解和掌握咨询工作所需的人际交往和其它心理学原理与技术，因而在交往过程中起着主导作用。求询者（在校学生）是咨询过程中的主体，这种情况是就学校心理咨询的一种形式直接咨询而言。学校心理咨询还有另一种形式，即间接咨询，是由学校心理咨询人员对教师、学校行政人员和学生家长所进行的咨询。这里，咨询过程中的主体变成了教师、学校行政人员和学生家长。二、 学校心理咨询的对象第一种情况是心理正常的在校学生，特别是年龄较大的大、中学生，当他们在学校、家庭和社会遇到诸如学习、适应、发展、择业等方面的问题时，便有可能找学校心理咨询人员寻求帮助；第二种情况是心理偏常的大、中学校学生，其中既有在认知、情感、意志、行为等方面存在障碍的学生，也有存在一定的心理疾病症状的学生；第三种情况是学校的教师、行政人员和学生家长，其中以小学阶段的教师和学生家长为多，因为这一年龄阶段的学生心理发展还很不成熟，他们尚难客观、准确地反映个人的心理问题，因而更多地需要教师和家长的协助。三、 学校心理咨询的任务我们认为，学校心理咨询的基本任务，是围绕学校的培养目标，充分发挥学校心理咨询人员的主动性和专业技能，为提高广大学生的心理素质、改善学校的心理社会环境、增进学生的社会适应力服务，并积极承担心理偏常学生的矫治工作，以最大限度地促进全体学生身心的健康发展。具体来说，学校心理咨询包括以下四方面的任务：第一，向求询的学校教师、行政人员和学生家长提供心理学的知识和劝导，帮助他们明确学生在不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生最佳发展的心理社会环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。第二，依据一定的心理学原理对广大求询学生实施科学的学习指导和行为指导，并运用有关职业或专业信息与测量工具对毕业生进行升学指导和就业指导。 第三，贯彻预防为主的方针，努力在咨询过程中推行学校心理卫生计划，深入了解求询学生在学校生活和社会适应上遇到的困难、挫折和冲突，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高情绪的自我调控能力与环境适应能力，增进积极的个性品质和活动效能。第四，对心理偏常学生进行诊断和鉴别，针对他们的认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、人格障碍、性心理障碍进行疏导、调整和矫正，并对学生常见的轻微心理疾病进行必要的治疗。四、 学校心理咨询的内容学校心理咨询的内容非常广泛，如按照学校心理咨询的任务加以归纳，大体可分为以下四方面的内容：1、以教育发展为中心的咨询内容这方面的咨询内容主要包括：不同年龄阶段学生的身心特点与发展规律；童年期、青春期、青年期的发展目标与影响因素；家庭、学校、同辈集体和社会环境在发展中的作用；促进学生最佳发展的教育、教学方式和途径；智力发展、个性发展和品德发展的结构、关系与措施，等等。2、以校园指导为中心的咨询内容这方面的咨询内容主要有：掌握教材感到困难的心理机制和对策；感知、记忆、理解、应用书本知识的科学方法和规律；良好学习习惯的培养和不良学习习惯的纠正；增强学习动机的途径和方式；课外学习与课内学习的关系和衔接；学习方法的自我检查和调整；应试技能的训练和提高；人际交往的原则和技巧；重大转折时期的环境适应和自我心理调节；个人与集体的关系及其矛盾处理；个人专长的确定和兴趣的培养；升学时的专业选择，就业前的职业定向和准备，等等。3、以心理卫生为中心的咨询内容这方面的咨询内容主要是：心理健康的标准；不同时期学生的心理卫生原则和要求；影响学生心理卫生的条件和因素；不同应激源对学生情绪健康的影响；心理挫折、冲突所导致的心理危机及其预防；问题行为的早期发现和预防；吸烟、饮酒等不良习惯对学生的身心危害及其矫正；青春期性心理卫生的原则和对策；中学生早恋的原因和引导；大学生的异性交往和恋爱导向；不良性格对心理健康的影响，等等。4、以心理治疗为中心的咨询内容这方面的咨询内容主要是学生常见心理疾病的诊断、治疗和护理问题。儿童期常见心理疾病的咨询内容主要包括：儿童退缩、口吃、遗尿等行为障碍的成因和矫治；儿童多动症、厌学症、学习困难综合症的表现和治疗；儿童过度焦虑反应、强迫行为的发病机理和治疗。青春期、青年期常见心理疾病的咨询内容主要包括：神经衰弱、焦虑性神经症、恐怖性神经症、强迫性神经症、抑郁性神经症、疑病性神经症、癔病等神经官能症的致病因素和治疗；病态人格、性行为变态的原因和矫治，等等。五、 学校心理咨询的开展了解了学校心理咨询的含义，咨询对象，任务和内容后，针对目前学生的心理健康如此严峻的问题，那么，学校心理咨询工作应该如何开展呢？首先要改变心理咨询的外部环境学校师生对心理咨询的认识是其最重要的基础，塑造学校心理知识氛围是其中的关键，再者是完善咨询室的硬件设施会为其提供便利，正确心理咨询方法的运用会拓宽其影响力。一、改变师生及家长对心理咨询的认识现代社会，人们对于心理咨询存在着一定程度的误解。一提到心理咨询，80%左右的人会立即与心理不正常、心理变态、精神病这样的字眼联系起来，人们对于普通人进行心理咨询不能接受。在这样的文化氛围下，要想做好学校心理咨询工作，其难度可想而知。其实，当我们遇到心理困惑去找心理咨询师，就如同我们感冒需要看医生一样平常。我们作为跨世纪的新一代，更应该用一种崭新的眼光来看待心理咨询。当然，要想改变师生、家长对于心理咨询的认识，我们还需要在校园中宣传心理知识，让师生们在生活中更多地接触心理学。心理咨询室这个空间，给予了父母重新理解孩子行为的机会。同时，它也带给了孩子一个独特的机遇，使孩子得以获得重新再构自己身体形象的机会。4不少学校对学校心理咨询工作的管理多由政教处等德育机构负责，并安排德育教师或德育工作者担任心理咨询员，用德育工作的思路来从事具体的心理咨询活动。这样做的结果是使一些从德育工作转型过来的心理咨询工作者，很难从原有角色中有效分化和积极超越，从而出现了德育教“权威教育者”与心理咨询员“服务协助者”的角色冲突，咨询者往往把来访者的心理问题看成思想品德问题，并用思想政治工作的方法来对待处理，其结果往往是来访者不仅没有解决原有的心理问题，反而又增加了新的心理问题。5二、学校心理知识氛围的塑造学校中，塑造一种心理的氛围可以让师生们在工作、学习与生活中随时随地接触到心理学。一是通过海报向同学们宣传心理咨询室，让大家了解到这一机构的存在及其为学校师生服务的宗旨与意义；二是通过。心理健康课是学生接触心理知识的一个非常重要的渠道，通过课堂的游戏与活动进行体验与感悟，让心理亲近学生。三是通过举办各种与心理相关的活动，可以让学生在积极参与活动的过程中，主动涉猎与心理相关的知识，让心理走进学生的生活。四是通过印发与心理有关的刊物，让同学们接触前沿心理知识；组建自己的团队，创建属于学校自己的心理报纸。同时，通过形成学生记者团队，让前沿记者随时采访、记录关于同学们特殊心理状况的前沿信息，在生活中融入心理。五是通过课题的实施工作，让课题深入学校工作，给师生带去实惠，让同学们切实体验与感悟心理课题给自身创造的价值。通过以上几种方式，在同学们的生活中遍布心理知识的脚印。让同学们在全面接触心理知识的同时，远离谈心理色变的状态，从而为学校心理咨询工作打下良好的基础。学校心理咨询工作的开展需要从心理知识的宣传入手，塑造出一种心理知识充满校园的氛围。在这种氛围下，让教师与学生了解心理学的知识与功用，了解心理咨询的普遍适用性，从而在教师与学生的心理上减少对心理咨询的抵触情绪与防备心理。与此同时，充实心理咨询室的硬件设施，将心理咨询各功能室充分利用，再运用一定的心理咨询技术与方法，可以解决在校师生与家长心理上的困惑与烦恼。参考文献：1张冰，赵永吉. 关