统编版教材一年级语文下册《语文园地一》第一课时教学设计

.精品文档. 统编版教材一年级语文下册语文园地一第一课时教学设计统编版教材一年级语下册语园地一第一课时教学设计语园地一教学目标：1.引导学生结合天气认识汉字，学习和天气有关的字词。2.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写字母表。3.认识并巩固带有韵母n和n的字。4.熟练地读背短，简单地了解短意思。5.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。6.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。7.和大人一起读，正确、有感情地朗读短，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。教学重点：识字，积累词语。熟练背诵26个大小写字母并能排序。熟练朗读并背诵词语、韵。教学难点：按笔顺规则写字，能通过阅读感受谁和谁好的意义。教具准备：字词卡片，春天公园图、田野图等。教师制作课件。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。2.初步认识26个字母，读准音，区分形。3.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。教学重点：识字。背诵默写字母表（音序表）教学难点：背诵默写字母表。教学准备：课件。教学过程：一、出示视频，激趣导入1.教师播放一段天气预报的视频资料，学生认真观看。2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。3.师激趣导入：生活处处能识字，看天气预报也是我们学习汉字的一种途径，这节课，我们就一起认识与天气有关的汉字和词语吧！二、学习“趣味识字”1.学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2.教师检查学生的自学情况，识字正音。（1）指名朗读第一行的三个词语，相机正音：“阴”是前鼻音。（2）指名朗读第二行的词语，根据学生的朗读情况强调：“雷”是边音，“阵”是翘舌音，而且是前鼻音。（3）指名朗读第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。（4）齐读这三行词语。3.图对照，理解意思。（1）师出示标识这九种天气的图片，学生自主观察，说说每幅图各对应什么天气。（2）指名学生交流，师适当简单讲解这些天气的主要特点。（3）找朋友：将表示天气的图片与词语连起，进一步巩固识字与理解词语的意思。4.巩固识字，识记字形。（1）教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。（2）单独出示要求惠人的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。（3）学生认真观察，说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的。（4）指名学生交流，师给予适当的指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。5.联系生活，适当拓展。（1）鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。（2）指名学生交流，根据交流情况，师给予鼓励，并适当板书（如：雷阵雨、冻雨、多云等），拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。三、初步认识26个字母1.师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，现在让我们再和它们打个招呼吧！师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。2.师谈话：在这23个声母中，zh、h、sh和z、s的开头字母是相同的，所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母，这26个字母可是按照一定的顺序排列的呦！（师出示音序表）3.读准音。（1）学生自主尝试读一读。师提示：26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音读，只是把“”改成了“v”，读作“”音。（2）指名分行认读，师根据学生的朗读适当指导并范读。（3）学生自由练习朗读，师指导学生反复读，读准，读熟，读出节奏。4.识记形。（1）师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。（2）引导学生将每个字母的大写和小写进行对照，看看有什么发现。（3）指名交流自己的观察发现，师适当小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写稍微有变化的，如：b、f、h、i、k、l、n、y；最后一部分大小写差别比较大，需要认真记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。（4）学生再次对照观察大小写字母，加强记忆。5.教唱字母歌。（1）师范唱字母歌，生认真倾听。（2）师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。四、教学“读一读，写一写”1.师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正确区分吗？2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。3.学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。4.指名认读这八个字，并说说它们的韵母有什么不同，根据学生的交流师明确：这八个字中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。5.再次朗读这八个汉字，细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。6.学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视观察，强调写字姿势。