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文档简介

课题：分一分（一）教学内容认识分数,北师大版小学数学教材三年级下册第67-69页。课 型新授学习目标 1.知识技能： 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。 2.数学思考与问题解决： 通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。 3.情感态度： 感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。重、难点 重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。 难点：理解分数的意义。教学准备 教具:苹果、多媒体课件、练习题。 学具:圆形、长方形、正方形的纸，水彩笔，尺子。教学过程 一、创设情境 师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。 1.有4个苹果，平均分给2个同学，请你用掌声告诉我，每人分到几个苹果？（生拍两下手掌。） 2.有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。） 二、导入新课 师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”） 三、自主探究，讨论交流 活动一 1.一个苹果，平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？（学生思考） 生：一半。 师：还有别的答案吗？“一半”在数学中我们可以怎样表示呢？ 生：1/2。（学生不知道时教师可直接出示1/2，强调写法） 2.展示分的过程 师：现在就有1个苹果，我要分啦！（故意将刀子向外偏一些，这样分对不对，为什么？） 生：不对，没有平均分。 师：要想平均分就得找到它的（对称轴），只有从对称轴这分开才能分的一样多，也就是平均分。 师：教师示范分苹果。分完拿出一半问学生，这是这个苹果的（一半也就是1/2），另一半也是这个苹果的1/2。 3.练习一：下面那些图形可以表示1/2。 练习二：拿出练习题涂出这些图形的1/2。（展示、交流） 活动二 1.生活中的问题很多很多，刚刚我们知道了1/2，下面就让我们来认识它的更多成员吧？ 2.折一折 （1）师：请将你手中的正方形的纸折一折，将它平均分成4份。（学生展示成果）如果涂掉这4份中的一份，那么涂色部分是这张纸的（）。如果涂掉两份是这张纸的（）。 （2）师：你还想涂掉几份，并说说可以用（）来表示。 活动三 小结: 1.像1/2、1/4、2/4、3/4.这样的数叫做分数。2.讲解分数各部分之间的名称和它的写法。四、巩固应用，内化提高 1.教材68页最上三幅图。2.教材6
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