数学北师大版一年级上册0的认识

教学设计模板 数学学科 案例名称 小猫钓鱼 科 目数学年 级一年级教 者王明秋 课 时 第一 课时 单 位鲅鱼圈区熊岳镇前进小学 一 教材分析 本节课是在认识 1 5 各数的基础上进行教学的 教材呈现的是学生摘苹果 的连环画情境图 第一幅图描绘的是学生摘苹果 复习 1 5 各数的认识 第二副图是 苹果摘完了 借助树上一个苹果也没有 引出对 0 的认识 同时借助直尺上的 0 和体育比赛得分 唤起学生的生活经验 体会 0 不仅可以表示一个数 还可 以表示起点和比赛得分 让学生感受数学与生活的密切联系 二 学情分析 0 的认识是比较抽象的 因为它表示一个也没有 所以不能提供直观 具体 的数量与之建立联系 学生理解起来有一定的难度 特别是 0 不仅表示一个数 还可以表示起点和比赛得分 受学生的认知 理解能力的影响 接受起来会有小小的 障碍 为此 要遵循学生的认知特点 在教学时从生活实际出发 尽量创设他们感兴 趣的问题情境 生活情境 激活学生已有的生活经验和数学知识 为顺利教学创设良 好氛围 三 教学目标 1 知识与技能 包括核心素养 认识 0 了解其含义 会 写 0 2 过程与方法 掌握 0 5 各数的顺序 加深认识数的排列顺序 3 情感态度与价值观 体会 0 在日常生活中的运用 初步培 养学生用数的观念观察事物的习惯 四 教学重点 难点 1 教学重点 认识 0 了解其含义 2 教学难点 理解 0 可以表示起点和比赛得分 五 教学学法 体现出个性化的教学 体现出个性化的教学 激活学生已有的生活经验 认识 0 理解 0 表示的含义 六 媒体资源 网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 PPT 课件 七 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 大家喜欢听故事吗 你们听过 小猫钓鱼 的 故事吗 放录音 听故事 学生听故事故事导入亲切 自 然 调动起学生的 学习积极性 并自 然过渡到下面的问 题情境中 小结 故事导入 调动学生积极性 一 出示主题图 教师 你猜猜故事里的小猫是 哪一只 你是怎么知道的呢 别的小猫钓了多少条 你们知 道吗 你们能把这些数写在下 面的田字格里吗 1 出示图片 1 学生在书上写数 2 展示 小黄猫一只也没钓着 在他的 下面应该写几 2 教师今天我们就来学习 0 的认识 板书 0 的认识 教师 你们的知识可真丰 富 0 也和 1 2 3 这些数一 样 也是一个数 师指着小猫下面的 0 问 在这 里 0 表示什么呢 二 感知 0 的另两种含义 教师 你还在哪见过 0 我们在直尺上发现了 0 请同 学们拿出直尺看一看 教师 直尺上的数是怎样排列 的 这些数是从几开始的 这个 0 表示什么呢 小组同学 互相说说 谁来说说你们组的意见 直尺上的这个 0 表示开始 起点的意思 1 教师 在温度计上也有 0 这个 0 又是什么意思 0 度是水变成冰的温度 当 温度下降到 0 度时水就开始结 冰了 2 教师 0 度可以这样表示 三 学习写 0 1 边演示边讲解 0 的写 法 2 学生书空 3 学生练习书写 学生回答问题 学生写字 写 0 一个也没有 这些数是按顺序排列的 从 0 开始的 小组讨论 小组回答 0 表示温度 这一环节的设计是 让学生在做中想 做中 学 通过摘苹果这一活 动既复习了前面所学的 有关数的知识 又在活 动结束时引导学生提出 问题 培养学生发现问 题 提出问题的能力 树立初步的数学问题意 识 让学生数数 排列 运用了前面所学的知识 使他们体会到数学在生 活中的应用 密切了数 学与生活的联系 在解 决新问题的过程中 放 手让学生自主探索 并 引导学生及时把自己的 成果与他人进行交流 在这一活动中注意解题 策略的多样化 鼓励学 生出现与众不同的方法 通过让学生找生活 中的 0 引导学生用一 双数学的眼睛观察生活 发现生活中数学无处不 在 丰富了学生对 0 的 感阔学性认识 通过介 绍小资料 开生数学学 习的视野 增加学数学 的乐趣 小结 教学中利用直观教具 学具展示温度计上的 0 直尺上的 0 并说明其表示的 含义 学生印象深刻 巩固应用 一 活动 小猴吃桃 听故事 小猴吃桃 加 深对 0 的理解 二 自主练习第 1 2 3 4 5 6 题 通过数数 写数 巩固 5 以内数的认识和 顺序 并且培养学生认 真写数字的学习习惯 增加学习的乐趣 小结 巩固对 0 的认识 课堂总结 同学们 今天学习了什么 有不明白的问题吗 学生回答问题引导学生学会回顾 总 结 并能提出新的研究 问题 板书设计 板书设计 0 的认识 从小到大 0 1 2 3 4 5 从大到小 5 4 3 2 1 0 教学设计模板 数学学科参考 1 教学内容 2 教材分析 1 教材内容的结构特点 2 教学内容在教材中的地位和作用 3 学情分析 1 学生的认知基础 2 学生的活动经验基础 3 学生学习新知遇到的困难 4 教学目标 1 知识与技能 包括核心素养 2 过程与