一年级上册教师教学工作计划.docx

一年级语文上册教师教学工作计划 随着假期的结束，教学工作的展开，我将担任一年级四班的语文老师，在此，我对教材进行了一些分析，并制订了本学期的教学目标与措施。一、 教材分析 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成，由于一年级是小朋友们对于中国博大精深的学问堪堪入门的第一年，识字量薄弱，问了方便小朋友们的学习，所以一年级上册教材中的生字和课文全部标上了汉语拼音。二、 班级概括 我所教学的一年四班预计有35个学生。刚从幼儿园毕业的小朋友们活泼开朗，天真可爱，好动，对一切都感到好奇，是一张小小的白纸，等待着我一点点用学问填满它，由于小朋友的行为习惯，思想道德等各方面的不成熟，不会保护自己，对于班级的集体感和各种规矩还不清楚不了解，也不知道学习为何物，更不用说有自觉学习的习惯，这一切，都等待着我与他们共同努力和进步。三、 教学目标1、 端正我自己的教学态度，学习更好更先进的教学方法，观察学生的特点，研究教材的重难点，因材施教，真正做到让学生学得开心，学得轻松，爱上学习，主动学习。2、 一年级的学生开始学习握笔写字，要把培养学生的正确写字姿势作为重点，只有握笔方法正确，写字姿势正确，才能写得出一手好字，这段时间如不慎让学生养成了错误写字的方法，将影响学生的一生。所以，教师要做到认真教学，仔细观察，统一要求，严格训练，不仅在语文课上严格要求，在其他课上也要坚持。开展写字比赛，回馈结果。3、 汉语拼音教学的本学期的重中之重，汉语拼音，是我们学习汉字、学习发音、阅读、上网的好帮手。务必使学生真正掌握单韵母，复韵母，声母，整体认读音节，采用各种教学手段让学生把汉语拼音吸收在脑子里，心里，收益一生。4、 识字教学要做到让学生掌握正确读音，偏旁部首，笔画笔顺，中国的文字繁杂量多，识字教学不能一种方法用到底，多种方法教学，与汉语拼音教学结合在一起，学习生字并能复习拼音，一举两得。5、 重视早读时间，俗话说，书读百遍其义自现，读书不仅能让学生深入熟悉课文，理解课文，还能收集好词好句，潜移默化中增长学生的口语能力，对识字也非常有帮组。6、 虽说要树立教师的威信威严，但我对于一年级的小朋友不能太过苛刻，多站在他们的角度想问题，用适合他们年纪的方法引导他们。四、 教学措施1、 由于一年级的小朋友年纪小，不懂得如何保护自己，避免危险的发生，我要在平时的生活中引导他们，让他们学习到什么是危险，什么举动什么行为容易让自己或者别人受伤，多开展安全主题班会，让学生真正体会到所有的教育教学都是在安全的基础上开展的，要保护自己，保护他人。2、 学生是班上的主人翁，与学生一起制定班规，让学生有参与感，能主动遵守班级纪律，有奖有惩，利用生活中的事迹让他们知道学习是重要的，但是我们是一个集体，要为大家着想，不仅要认真学习，还有做个有礼貌、常规好、会分享、会为他人着想的孩子。3、 让学生真正掌握汉语拼音，由于汉语拼音的字母的抽象与相似，学生在学习汉语拼音字母时时常会把字母记混或记不住，我在教学汉语拼音时会多采用游戏教学，情景教学，字母儿歌教学，让学生用眼观察字母，用嘴读字母，用手书写字母，开展背诵字母比赛，默写字母比赛，听写字母比赛等，让学生把汉语拼音牢牢记住。只有把单韵母、复韵母、声母都搞清了，弄明了，才能在实际拼读中顺利读出。4、 引导学生认识常用字400个，会写其中的100个，掌握汉字的笔画笔顺、偏旁部首，做到按笔顺书写，并且写的工整漂亮。在读汉字的时候，注意学生的发音，平翘舌和前后鼻音经常有学生读不好，需要我多听，多带着孩子们读，在生活中要求孩子们说普通话，并时刻纠正孩子们的发音，养成好的说话习惯。在写字教学中，很多学生为了图方便快捷，又或者是不注意养成的不良习惯，会按照他们自己心里想的笔画笔顺写字，所以需要我教学时一定要认真观察，让学生多写多练，特别注意爱写错字的学生，帮助每一个人都能写出一手好字。5、 课文教学中，注意孩子们的年龄特点和认知水平，抛弃繁琐的说教，多用生动的儿童语言，加上肢体动作，这样不仅不会空洞，还能吸引孩子们的注意力。让孩子们多读，老师范读，学生齐读，分组读，分角色读，比赛读，多种形式读课文，让学生养成良好的读书习惯，重视学生对汉字和词语的积累。6、 口语交际也是小朋友们学习的重点，口语交际学得好的前提，一定的词汇量和生活阅历的丰富，如果孩子们吸收的好词好句很少，平时也总是在电脑前电视机前呆着，没有生活阅历，那么口语交际能力肯定不好，请他起来说也是结结巴巴，所以，不光是老师要引导孩子了解一篇完整的文章需要时间地点发生了什么事，还需要家长配合，周末多带孩子出去，摸摸花草树木，看看春夏秋冬，听听鸟叫声海浪声，经常出